2.D.- Funciones y responsabilidades de la dirección y del equipo directivo

El colectivo GROC de la Universidad de Lleida, resume las funciones y responsabilidades de la dirección y del equipo directivo en el siguiente esquema categorizado en 32 ámbitos de actuación y ocho grandes áreas: 

 

 

 Resumen funciones y responsabilidades del equipo directivo 

 

 

 

 1. Pedagógico 

 

 

 

 

 1.1. Establecer, con la participación del claustro docente, los objetivos generales del centro (PEC).  

 

 

 

 1.2. Velar para que el desarrollo del currículum se atenga a los objetivos y a las necesidades y posibilidades del alumnado. 

 

 

 

 

 1.3. Fomentar el análisis y la reflexión en torno a los resultados que se desprenden de la evaluación del aprendizaje de los alumnos para emprender acciones de mejora. 

 

 

 

 

 2. Organizativo 

 

 

 

 

 2.1. Planificación del funcionamiento general del centro: PGA, proyectos específicos, horarios, calendario, formación de grupos... 

 

 

 

 

 2.2. Distribuir tareas, funciones y responsabilidades entre las diversas unidades (departamentos, equipos docentes) y personas. 

 

 

 

 

 2.3.  Establecer normas y pautas de actuación que regulen la convivencia en el centro y favorezcan el funcionamiento cotidiano. 

 

 

 

 

 2.4. Velar por la cohesión y la coordinación de actuaciones entre las diversas unidades (ciclos, departamentos, etc.) para garantizar la unidad de acción. 

 

 

 

 

 2.5.  Evaluar el funcionamiento interno de la organización: procesos, resultados, nivel de progreso de los proyectos... 

 

 

 

 

 2.6. Controlar el cumplimiento de las funciones asignadas a cada unidad/persona; las normas y pautas de convivencia y, en general, los acuerdos tomados por los órganos pertinentes. 

 

 

 

 

 3. Administración y Gestión de recursos 

 

 

 

 

 3.1. Gestión administrativa: registro de resultados, estadísticas, burocracia, etc. 

 

 

 

 

 3.2. Gestión de infraestructuras y material. Velar por el buen uso, el mantenimiento y la mejora de las instalaciones y el material y por las condiciones de seguridad e higiene. 

 

 

 

 

 3.3.  Gestionar (y,  en  su  caso,  obtener) recursos económicos: presupuesto, contabilidad, contratos, etc. 

 

 

 

 

 3.4. Conocimiento de la normativa estatal y autonómica en diversos ámbitos relacionados con la vida escolar. 

 

 

 

 

 4.- Relaciones humanas 

 

 

 

 

 4.1. Mantener relaciones personales fluidas con el personal del centro: profesorado, alumnado, PAS, familias, otros profesionales externos.... 

   

 

 

 

 

 4.2. Acoger a las personas que se incorporan por primera vez al centro con la intención de favorecer su integración. 

 

 

 

 

 4.3. Conocer y prestar atención a las personas (escuchar, comprender, interpretar...) para poder ayudarlas y motivarlas en su relación con la organización. 

 

 

 

 

 4.4. Favorecer el desarrollo profesional del profesorado a través de planes de formación en el propio centro, elaboración de proyectos colectivos, etc. 

 

 

 

 

 4.5.  Comunicación. Garantizar  la circulación rápida y eficaz de la información (fijación  de procesos, rutinas y canales) de manera transparente y abierta (en doble sentido). 

 

 

 

 

 4.6. Intervenir en la resolución de conflictos de manera franca y transparente; anteponiendo los intereses de la institución a los intereses sectoriales o personales.  

 

 

 

 

 5.- Proyección exterior 

 

 

 

 

 5.1. Interlocutor entre la Comunidad y la Administración Educativa: aplicación de directrices, cumplimiento de procesos, demanda de mejoras, previsión de necesidades... 

 

 

 

 

 5.2. Mantener relaciones fluidas con los alumnos, familias, asociaciones, entidades, etc. 

 

 

 

 

 5.3. Coordinación con otras instancias y entidades socioeducativas: otros centros, servicios educativos, museos, asociaciones, empresas, etc. 

 

 

 

 

 5.4. Velar por la proyección de una imagen exterior positiva. 

 

 

 

 

 6.- Innovación y desarrollo de la organización 

 

 

 

 

 6.1.  Promotor de cambios, innovaciones o mejoras en el funcionamiento y en la práctica educativa. 

 

 

 

 

 6.2.  Empoderamiento del centro. Agente de participación y de fomento de asunción de responsabilidades compartidas por parte de la Comunidad Educativa. 

 

 

 

 

 7.- Dirección de uno mismo 

 

 

 

 

 7.1. Autoconocimiento: concepciones sobre la dirección; estilo directivo, conductas directivas más habituales, habilidades a desarrollar... 

 

 

 

 

 7.2. Control del estrés y uso racional del tiempo (profesional y personal). 

 

 

 

 

 7.3. Asunción del cargo: soledad, dilemas, cambio de rol... 

 

 

 

 

 7.4. Control de los asuntos personales: equilibrio entre la dimensión docente, la directiva y la personal. 

 

 

 

 

 7.5.  Participación en actividades de formación permanente: cursos, grupos de trabajo, seminarios, intercambio de experiencias... 

 

 

 

 

 8.- Contingencias 

 

 

 

 

 8.1. Gestor de anomalías e imprevistos. 

 

 

 

 

 8.2. Subalterno, administrativo, telefonista, guardián, asistente. 

 

 

 

 

 

 Estas funciones y responsabilidades de la función directiva queremos ponerlas en consonancia con la realidad de nuestros centros, contextualizada y bajo la voz de la experiencia de Miguel Rosa, un director con muchos años de experiencia que resume en este vídeo el decálogo para una dirección afectiva y efectiva. 

 

 

 

 Vídeo creado por  Miguel Rosa . Licencia YouTube estándar