El **aprendizaje entre iguales** es una dinámica que supone la base de muchas de las **metodologías activas e innovadoras** de las que hemos hablado al principio del área.
[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-03/UD4image.png) Estas estrategias metodológicas tienen como referencia al alumnado como protagonista de su propio aprendizaje, generando **sinergias entre iguales cuyos resultados son muy positivos**. > **Topping** (2000) *describe la tutoría entre iguales como la **vinculación entre personas que pertenecen a situaciones sociales similares**, que no son profesionales de la educación y que **se ayudan a aprender a la vez que también aprenden.*** En una aproximación más enfocada en la educación formal, **Duran y Vidal** (2004) entienden la tutoría entre iguales como un **método de aprendizaje basado en la creación de parejas que establecen una relación asimétrica** (procedente del rol de tutor o de tutorizado que desempeñan respectivamente), que tienen un objetivo común, conocido y compartido (generalmente la adquisición de una competencia académica), que se logra a partir de un marco de relación planificado previamente por el profesor. Como se puede intuir, entre una definición y otra pueden plantearse **distintas prácticas de tutoría entre iguales.** > Según Topping (1996) las decisiones tomadas con respecto a ciertos criterios: > > - Objetivos > - Contenidos curriculares a que se dedique la tutoría > - Etapa educativa en la que se realice > - Formato de contacto > - Continuidad de roles > - Edad y características de los participantes > - Aspectos temporales > - Ámbito de realización Las resoluciones tomadas por el profesorado o personal educativo en cada situación concreta permiten vislumbrar un amplio abanico de posibilidades de desarrollo de la tutoría entre iguales.Así, **la tutoría entre iguales supone la base de metodologías tan comunes en el aula como el aprendizaje basado en proyectos, el flipped classroom o el aprendizaje basado en problemas** entre otros.
En el [apartado 3.1](https://libros.catedu.es/books/b2-artes-plasticas-area-3-ensenanza-y-aprendizaje/page/3-modelos-vs-metodologias) ya hemos visto contenido sobre estas metodologías así que ahora veremos algunas **herramientas** para **fomentar este tipo de estrategias metodológicas**. # 2. Aprendizaje entre iguales ### **Modelos teóricos** [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-03/FQLimage.png) [Imagen de vectorjuice](https://www.freepik.es/vector-gratis/reunion-socios-comerciales-asesor-financiero-abogado-personajes-dibujos-animados-cliente-entrevista-trabajo-negociacion-companeros-trabajo-ilustracion-concepto-firma-contrato-trabajo_11667149.htm) en Freepik Ante la diversidad de estudios y teorías en torno al aprendizaje entre iguales, nos centraremos en los tipos de organización social del aula, los cuales a pesar de estar orientados al trabajo en grupo, persiguen distintas metas con diferentes ámbitos:| ##### **Situaciones cooperativas** | ##### **Situaciones competitivas** | ##### **Situaciones individualistas** |
| [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-03/i3aimage.png) [Imagen de vectorjuice](https://www.freepik.es/vector-gratis/equipo-negocios-realiza-lluvia-ideas-bombilla-rompecabezas-colaboracion-equipo-trabajo-cooperacion-empresarial-concepto-asistencia-mutua-colegas-ilustracion-aislada-bluevector-coral-rosado_11667116.htm#&position=35&from_view=author#position=35) en Freepik | [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-03/YIXimage.png) [Imagen de pch.vector](https://www.freepik.es/vector-gratis/empleados-empresa-que-planifican-tareas-lluvia-ideas_9174471.htm#page=4&position=17&from_view=author) en Freepik | [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-03/vcximage.png) [Imagen de vectorjuice](https://www.freepik.es/vector-gratis/equipo-negocios-realiza-lluvia-ideas-bombilla-rompecabezas-colaboracion-equipo-trabajo-cooperacion-empresarial-concepto-asistencia-mutua-colegas-ilustracion-aislada-bluevector-coral-rosado_11667116.htm#&position=35&from_view=author#position=35) en Freepik |
| Situaciones en las que las actividades que se desarrollan en una clase, lleva a los alumnos **a contar unos con otros,** a **colaborar y a ayudarse mutuamente** a lo largo del desarrollo de la actividad.
En estas situaciones, los propósitos de los participantes están muy relacionados, de tal forma, que **cada uno alcanza sus objetivos en la medida que cada miembro consigue alcanzar los suyos**. | Situaciones en las que los estudiantes **alcanzan sus objetivos, en la medida en que los demás no** alcancen los propios. | Situaciones que se presentan cuando **cada estudiante obtiene sus propios resultados, sin que se perciban relaciones entre estos y los de los demás**. |
**Si quieres profundizar más**, puedes leer el artículo ***"[Aprendizaje entre iguales y aprendizaje cooperativo: Principios psicopedagógicos y métodos de enseñanda](https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5409511)"*** de Giovanni Sánchez Chacón.
# 2.1. Estructuras de aprendizaje entre iguales [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-03/CRzimage.png) #### **Colaboración entre iguales vs aprendizaje cooperativo** Dentro del aprendizaje existen diferentes estructuras de **gestión social del aula** y, en el aprendizaje entre iguales ocurre lo mismo, pudiéndose identificar formatos o dimensiones sobre las que se pueden establecer situaciones de aprendizaje entre iguales: - Colaboración entre iguales - Aprendizaje cooperativo [Imagen de vectorjuice](https://www.freepik.es/vector-gratis/equipo-negocios-realiza-lluvia-ideas-bombilla-rompecabezas-colaboracion-equipo-trabajo-cooperacion-empresarial-concepto-asistencia-mutua-colegas-ilustracion-aislada-violeta-vibrante-brillante_10780698.htm) en Freepik| ##### **Colaboración entre iguales** | Se da cuando dos o más alumnos de **niveles similares** trabajan en forma colaborativa de una forma constante, en vías de la resolución de una tarea.
Es una forma de agrupación que exige una **menor planificación y organización**. [Youtube.](https://libros.catedu.es/youtube.com) *Recomendaciones para aplicar el aprendizaje colaborativo en clases.* [PUCP](https://www.youtube.com/watch?v=AAgZcxpwOQM) |
| ##### **Aprendizaje cooperativo** | Se basa la realización por parte de los estudiantes de tareas o actividades preestablecidas que permiten la **discusión, planificación y distribución de las responsabilidades**.
Este agrupamiento **exige una mayor planificación y organización**. Las actividades han sido previamente establecidas y se distingue un **mayor nivel** de distribución de las responsabilidades al repartirse entre el **alumnado distintos roles** de trabajo dentro del grupo. Los métodos de aprendizaje cooperativo son la **tutoría entre iguales, el puzzle o el torneo de equipos y juegos**. [Youtube.](https://libros.catedu.es/youtube.com) MOOC "Aprendizaje Cooperativo"*.* [INTEF](https://www.youtube.com/watch?v=jn_e_Yv220E&list=PL7O-wFTtwWAZG-bw0VCJXGk5kMC-Uktqq) |
Si quieres saber más sobre el aprendizaje cooperativo, no te pierdas**[ este enlace.](https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/aprendizaje-cooperativo/)**
# 2.2. Tecnologías digitales para el aprendizaje entre iguales ### **Tecnologías digitales y AEI** [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-03/2gYimage.png) Las tecnologías digitales son aquellas herramientas que **generan sinergias de trabajo entre los alumnos**, ya sea en el aula **de manera física** para favorecer el trabajo en equipo, **o de manera no presencial** para llevar a cabo tareas fuera del aula. Nombraremos algunas herramientas de las que ya hemos hablado en esta área pero, en este caso, nos centraremos en su **aplicación didáctica** para la consecución de esta competencia. [Imagen de vectorjuice](https://www.freepik.es/vector-gratis/programadores-navegador-windows-pc-tableta-compatibilidad-navegadores-concepto-compatibilidad-navegadores-navegadores_11667592.htm#page=2&position=13&from_view=author) en Freepik| ##### **Herramientas para la comunicación** | **Videollamada** | Hemos visto algunas herramientas en el [punto 2.3.](https://libros.catedu.es/books/b2-artes-plasticas-area-3-ensenanza-y-aprendizaje/page/3-herramientas-para-generar-debates). en este caso las videollamadas pueden servir como foro de discusión para elaborar trabajos, o para reflexionar sobre algunos contenidos. Encontramos plataformas como **Meet, Jitsi, Zoom o Microsoft Teams**, que además tienen algunas funcionalidades que ayudan al trabajo colaborativo, como la **compartición de pantalla, el poder escribir en una pizarra virtual** como el caso de Jamboard de Google, o la **compartición en tiempo real de documentos, vídeos o fotos o la creación de salas independientes** para trabajar en equipos que podemos realizar con la herramienta de Microsoft Teams. |
| **Texto** | Las **redes sociales** son un elemento que forma parte de la vida de nuestro alumnado y el uso de algunas aplicaciones como **Whatsapp o Telegram** se ha convertido en un foro para poder comunicarse y utilizándose de una manera correcta puede suponer un medio de comunicación muy útil para las etapas superiores.
Por temas de **privacidad y seguridad**, mejor trabajar con **Telegram**. Mención especial posee el correo electrónico, a través de cualquiera de sus herramientas, **Gmail, Outlook, Microsoft, correo de Aeducar**... ya que actualmente ofrecen también muchas funcionalidades que complementan su uso. Por último, podemos citar las opciones de chat de algunas herramientas como Aeducar, Google Classroom o Class dojo. | |
| ##### **Herramientas para la colaboración** | [**Jamboard**](https://jamboard.google.com/) | Pizarra virtual incluida dentro de las aplicaciones de cuentas de Google. |
| [**Explain Everything**](https://explaineverything.com/) | Pizarra virtual que se puede usar en nuestro LMS favorito y en otros servicios integrados para asignar fácilmente actividades de pizarra y calificarlas. | |
| [**Miro**](https://miro.com/es/pizarra-virtual/) | Pizarra virtual online rápida, fácil de usar y gratuita. | |
| ##### **Herramientas para el almacenamiento compartido** | [**Drive**](https://www.google.com/intl/es/drive/) | Herramienta de almacenamiento en la nube que permite el trabajo colaborativo entre varios usuarios y se combina con otras apps de Google para trabajar en dichos archivos. |
| [**One Drive**](https://www.microsoft.com/es-es/microsoft-365/onedrive/online-cloud-storage) | Almacenamiento personal de Microsoft con posibilidad de edición y trabajo colaborativo entre varios usuarios. | |
| [**Aeducar**](https://www.aeducar.es/) | Uso de la plataforma como [comunidad](https://libros.catedu.es/books/profundizamos-en-el-uso-de-aeducar/chapter/6-comunidad-aeducar). | |
| [**Dropbox**](https://www.dropbox.com/) | Servicio de alojamiento de archivos multiplataforma en la nube. Hay app para dispositivos y permite el trabajo colaborativo entre varios usuarios. | |
| [**Wetransfer**](https://wetransfer.com/) | Plataforma muy popular, gratis y no requiere registro. Hasta 5 GB. No almacena información pero nos permite compartir archivos pesados de manera rápida y sencilla. | |
| ##### **Herramientas para la curación de contenidos** | [**Paddlet**](https://es.padlet.com/) | Crea paneles con contenidos a compartir. |
| [**Symbaloo**](https://www.symbaloo.com/home/mix/13eOcQWOUX) | Nos permite recopilar en un mismo lugar muchos enlaces relacionados con el tema que queramos. Además podemos clasificarlos usando distintos colores. | |
| [**Canva**](https://www.canva.com/) | Aplicación de diseño gráfico para la creación de carteles, presentaciones, documentos. Para compartir se hace de manera similar a Google y Microsoft. Se pueden crear equipos en los que encontramos proyectos que se pueden editar de manera colaborativa. En la misma aplicación podemos tener diferentes equipos. | |
| ##### **Herramientas para la creación de recursos digitales de manera colaborativa** | **Paquete de herramientas de Google** | Documentos, Hoja de cálculo, Presentaciones, Formularios, etc... Se necesita cuenta de Google. |
| **Paquete de herramientas de Office** | Si trabajamos con la versión de escritorio tanto Word, Powerpoint o Excel nos van a permitir la edición compartida de documentos si los tenemos alojados en Onedrive. Lo mismo pasa si en vez de trabajar con las aplicaciones instaladas en el ordenador lo hacemos a través de Office 365. La forma de compartir es muy similar a la de google, un botón de compartir, con opción de hacerlo a usuarios determinados o a toda persona que tenga el enlace. También deja las opciones de sólo ver o editar. | |
| [**Canva**](https://www.canva.com/) | Aplicación de diseño gráfico para la creación de carteles, presentaciones, documentos. Para compartir se hace de manera similar a Google y Microsoft. Se pueden crear equipos en los que encontramos proyectos que se pueden editar de manera colaborativa. En la misma aplicación podemos tener diferentes equipos. | |
| [**Genial.ly**](https://app.genial.ly/) | Herramienta que nos sirve para elaborar una amplia gama de recursos digitales aplicables a diferentes proyectos y áreas de contenido. Infografías, mapas mentales, presentaciones, vídeos, juegos educativos, currículums, imágenes interactivas, y gamificación entre otras. Tiene dos modos de compartición. El modo colaboración donde todos los alumnos trabajan sobre el mismo trabajo. Y el modo reutilización en el que los alumnos y alumnas importan una plantilla a su propia cuenta elaborada por un compañero y pueden modificarla de manera individual. |