4. Creación de contenidos digitales y derechos de autor
- 1. Creación de contenidos digitales y derechos de autor
- 2. Creación de contenidos e Inteligencia Artificial
- 2.1. Conceptos básicos de Inteligencia Artificial
1. Creación de contenidos digitales y derechos de autor
En cuanto a los derechos de autor y contenido digital ya hemos expuesto el contenido que tiene que ver con ello durante este curso: los tipos de licencias y sus usos, contenido de autor, como se regula... también cómo usar bancos de imágenes, audio, 3d, video... y cómo se comparte.
Puedes consultar el libro CATEDU B2 Artes plásticas. Área 2. Contenidos digitales>4. Protección, gestión y compartición de contenidos digitales donde ya trabajamos este tema.
¿Cómo pueden aplicar esto nuestro alumnos o cómo se lo transmitimos?
Para que el alumnado aplique adecuadamente los derechos de autor, comprenda los tipos de licencias y su uso, es importante que reciba una educación sobre propiedad intelectual y derechos de autor. Como educadores, nosotros debemos proporcionar información básica sobre los derechos de autor y explicamos cómo protegen el trabajo creativo de las personas con licencias y enseñar a nuestros estudiantes a reconocer y respetar los derechos de autor en los trabajos que encuentren en línea o en otros lugares.
Premisas para trabajar en el aula los derechos de autor y las licencias
- Enseñar a los estudiantes cómo encontrar y reconocer contenido bajo licencias Creative Commons, que permite un uso más flexible.
- Explicar los diferentes símbolos y lo que significan en términos de atribución, uso comercial, obras derivadas, etc.
- Atribución Correcta enfatizando la importancia de dar crédito adecuadamente cuando se utiliza contenido con derechos de autor.
- Enseñar cómo citar y atribuir fuentes correctamente, incluso en trabajos escritos, presentaciones y proyectos multimedia.
- Informar sobre el concepto de "uso legítimo" o "uso justo" en el que, bajo ciertas circunstancias, se permite el uso de material con derechos de autor sin permiso del titular de los derechos.
- Fomentar la creación de contenido original por parte de los estudiantes, lo que les permite tener un mayor control sobre los derechos de autor de su propio trabajo.
- Proporcionar recursos en línea, como sitios web de Creative Commons y bibliotecas digitales de dominio público, donde los estudiantes puedan encontrar contenido para usar en sus proyectos de manera legal, así como mostrar ejemplos prácticos y escenarios que desafíen a los estudiantes a aplicar lo que han aprendido sobre derechos de autor y licencias en situaciones reales.
- Fomentar la discusión ética sobre la importancia de respetar los derechos de autor y cómo el uso apropiado beneficia a los creadores y a la sociedad en general.
- Evaluar el conocimiento y la comprensión de los estudiantes sobre derechos de autor y licencias a través de preguntas en exámenes o tareas prácticas donde deben aplicar estos conceptos.
Para guiar a nuestros alumnos de manera efectiva en el uso adecuado de las fuentes y los hipervínculos en el contenido digital, debemos tener en cuenta varios aspectos clave. En primer lugar, es fundamental enfatizar la importancia de valorar la fuente.
Ayudar a nuestros alumnos a entender que es crucial evaluar la confiabilidad y relevancia de una fuente antes de citarla. Fomentar el uso de fuentes confiables y verificadas en su trabajo académico es esencial.
Además, debemos instruir a los estudiantes sobre cómo citar fuentes de manera correcta. Esto incluye explicar detalles como el nombre del autor, el título, la fecha y la fuente original. Podemos mostrar ejemplos de diferentes estilos de citación, como APA, MLA o Chicago, según sea necesario, asumiendo el nivel educativo del alumnado. También es importante explicar cómo pueden citar directamente el contenido de una fuente utilizando comillas, incluso si es solo una frase o un párrafo breve.
Por otro lado, es crucial mostrarles cómo pueden parafrasear y resumir información de fuentes manteniendo el significado original pero utilizando sus propias palabras.
Asimismo, debemos explicar cómo incorporar hipervínculos de manera efectiva en su contenido digital. Esto implica enlazar a las fuentes originales siempre que sea posible, lo que permite a los lectores acceder fácilmente a más información. En cuanto a la ética en línea, es importante subrayar la importancia de evitar el plagio. Explicar cómo citar adecuadamente puede prevenir este problema, y debemos discutir las consecuencias académicas y éticas del plagio. Además, es beneficioso introducir a los alumnos a herramientas y recursos en línea, como gestores de referencias o generadores de citas, que pueden facilitarles la tarea de citar correctamente, como los vistos en apartados anteriores del libro.
Fomentar la revisión y edición de sus trabajos para asegurarse de que las citas y los hipervínculos estén implementados correctamente es una práctica valiosa.
Finalmente, proporcionar ejemplos prácticos y realizar ejercicios para que los alumnos practiquen cómo citar fuentes y usar hipervínculos en sus propios proyectos y trabajos académicos es una excelente manera de reforzar estas habilidades.
Estas pautas abarcan todos los aspectos necesarios para ayudar a nuestros alumnos a desarrollar habilidades sólidas para citar fuentes y utilizar hipervínculos de manera efectiva en el entorno digital, promoviendo la integridad académica y la ética en línea.
Al igual que con las fuentes de texto, es esencial que nuestros estudiantes comprendan cómo referenciar imágenes y contenido audiovisual. Debemos fomentar una atribución adecuada, donde mencionemos el nombre del autor y, si es posible, la fuente original, además de incluir información sobre la licencia correspondiente cuando sea necesario, Así como comprender la relevancia de las licencias vinculadas al contenido, como las de uso libre o Creative Commons, para que podamos elegir adecuadamente el material que se ajuste a nuestras necesidades.
Cuando creen contenido visual, como imágenes o videos, deben aprender a marcarlos como obra original, considerando la posibilidad de añadir una firma o marca de agua si es apropiado.
Debemos subrayar la importancia de respetar los derechos de autor y evitar el uso no autorizado de imágenes o videos, comprendiendo las implicaciones éticas y legales asociadas con su uso indebido. Para facilitar el proceso de referencia de contenido visual, debemos presentar a los alumnos herramientas de edición de imágenes y video que les permitan agregar créditos y atribuciones de manera efectiva.
Es fundamental que fomentemos la práctica de mantener un registro o lista de referencias que incluya todas las imágenes y contenido audiovisual utilizados en los proyectos de los estudiantes, como anexo o una webgrafía, en los ejemplos prácticos y ejercicios que permitan a los alumnos aplicar sus conocimientos en situaciones reales.
2. Creación de contenidos e Inteligencia Artificial
Apps IA para la creación de contenidos
Algunas de las apps de IA más conocidas son:
Estas herramientas y plataformas son solo algunas de las muchas opciones disponibles para desarrollar soluciones de IA. Cada una tiene sus propias fortalezas y debilidades, y la elección de una u otra dependerá de las necesidades específicas del proyecto que queramos realizar.
En relación a las artes plásticas, te proponemos probar las siguientes:
Creación y edición 2D |
Vídeo |
Creación 3D y texturas |
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2.1. Conceptos básicos de Inteligencia Artificial
Para poder entender el funcionamiento de las apps de creación de contenidos de Inteligencia Artificial, te proponemos realizar un breve análisis de los conceptos básicos en torno a esta herramienta.
Imagen de vectorjuice en Freepik
Aprendizaje automático
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Es una rama de la IA que se enfoca en el desarrollo de algoritmos y modelos que permiten a las máquinas aprender y mejorar su rendimiento a partir de datos. Las máquinas aprenden solas. Sundar Pichai, el CEO de Google, confirmó que Bard, la plataforma de inteligencia artificial de la compañía, fue capaz de aprender bengalí por su cuenta, y sin que los expertos tengan en claro cómo lo logró. |
Visión por computadora (Computer Vision) |
Es la capacidad de las máquinas de analizar, procesar y comprender imágenes y videos, con el objetivo de realizar tareas como el reconocimiento de objetos, el seguimiento de personas y la detección de patrones. |
Procesamiento del lenguaje natural
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Es la capacidad de las máquinas de comprender y procesar el lenguaje humano. Esto incluye tareas como el análisis de sentimiento, la traducción automática y la generación de texto. |
Redes neuronales
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Son algoritmos de aprendizaje automático inspirados en la estructura y funcionamiento del cerebro humano. Las redes neuronales se utilizan para realizar tareas como el reconocimiento de imágenes y el procesamiento del lenguaje natural. |
Algoritmos de clasificación |
Son algoritmos de aprendizaje automático que permiten a las máquinas clasificar datos en diferentes categorías o grupos. Los algoritmos de clasificación se utilizan para realizar tareas como el reconocimiento de patrones y la detección de fraudes. |
Los chatbots |
Un chatbot es un programa informático diseñado para interactuar con los seres humanos a través de mensajes de texto o voz. Los chatbots utilizan la inteligencia artificial y el procesamiento del lenguaje natural para entender las consultas de los usuarios y responder con respuestas predefinidas o generadas automáticamente.
Los chatbots se utilizan a menudo para automatizar tareas repetitivas y ofrecer asistencia al cliente en línea. Por ejemplo, un chatbot en un sitio web de comercio electrónico podría ayudar a los clientes a encontrar y comprar productos, o un chatbot en un sitio de noticias podría proporcionar información actualizada sobre los acontecimientos del día.
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Si quieres saber más, te invitamos a ver el siguiente vídeo:
Youtube. ¿Qué es y cómo funciona la INTELIGENCIA ARTIFICIAL?. Derivando