2.1.B2.2. Asesora a otros compañeros y compañeras del centro, de modo informal, sobre el uso de estrategias de búsqueda en Internet.
Por eso, para poder dar eso paso debemos conocer el proceso de indagación de la información alojada en la red. Uno de los objetivos de esta competencia es:2.1.B2.2. Asesora a otros compañeros y compañeras del centro, de modo informal, sobre el uso de estrategias de búsqueda en Internet.
Por eso, para poder dar eso paso debemos conocer el proceso de indagación de la información alojada en la red. **Las bases del éxito en la búsqueda y recuperación de información en internet son el conocimiento de los principios básicos de la recuperación de información y de los sistemas que la hacen posible, y de las características propias de los documentos existentes en internet**. Las herramientas de búsqueda en internet aplican los principios sobre tratamiento y recuperación de información textual que se han revisado en el apartado anterior, y los usuarios disponen de similares prestaciones para la recuperación, y para su consulta y filtrado. Por lo tanto, **resulta crucial que el usuario conozca los tipos de información, la variabilidad de formatos y las diferentes presentaciones que puede adoptar la información en internet.** Ello le dotará de una mayor capacidad para conocer y valorar los resultados obtenidos durante el proceso de búsqueda. Si bien un sistema de recuperación, en su formulación clásica, trabajaba sobre corpus documentales bastante homogéneos, no puede decirse lo mismo de los sistemas de recuperación en internet. Al tratarse de un entorno abierto y cambiante, las herramientas de búsqueda ofrecen listados de resultados, que dirigen al usuario hacia el documento original. Los cambios que se producen, por la propia dinámica de la web, hacen que en ocasiones esa redirección no ofrezca los resultados esperados, y que haya que completar la búsqueda mediante procesos de exploración basados en la navegación. El usuario siempre debe pensar que no es suficiente, en recuperación de información en internet, con seguir los resultados obtenidos de un motor de búsqueda: hay que explorarlos, analizarlos, valorarlos, y seleccionarlos como adecuados, o desecharlos como no pertinentes. Los sistemas de recuperación de información en el web son un medio más, una fase intermedia, no un fin. Una cuestión que debe tenerse en cuenta cuando se busca información en internet es que, contra la extendida creencia, **no todo está disponible a través de los motores de búsqueda**, ni en Wikipedia. La puesta en línea a través de internet, desde la década de 2000, de un gran número de fuentes y recursos de información, no supuso que su contenido fuese automáticamente incorporado al contenido procesado por los motores de búsqueda. Diferentes intereses comerciales y/o limitaciones técnicas excluyen enormes volúmenes de información de la vigilancia de los motores, configurando lo que se ha dado en llamar la “***internet invisible***”. [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2022-10/dark-web-deep-web.jpg)Fig. 2. El clásico iceberg de internet (múltiples fuentes) En realidad, estos contenidos no son invisibles para el usuario: lo son para los motores. La noción de internet invisible se asocia a la presencia en la red de recursos de información, cuyo contenido sólo está disponible a través de los sistemas de recuperación que ofrecen los propios recursos. Esto es debido precisamente a que, a su vez, esta internet invisible se encuentra recogida en bases de datos que sólo muestran su contenido cuando son interrogadas, generando páginas web dinámicas, que evidentemente no pueden ser descubiertas y analizadas por los robots que utilizan los buscadores tradicionales. Dentro de esta área invisible se engloban los directorios y las bases de datos especializadas, los catálogos de bibliotecas, archivos y museos, las bases de datos de prensa, etc. La conclusión lógica que se deriva de ello es que **el usuario debería conocer aquellos recursos de información especializada que resulten más adecuados para sus necesidades**. Una aproximación común es comenzar la búsqueda en un motor generalista, para completarla en recursos especializados en una segunda fase. Financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y por la Unión Europea - NextGenerationEU [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-01/logo.png) # Criterios de selección de contenidos digitales {{@8468}} # Curación de contenidos # Curación de contenidos2.1.B2.1. Utiliza un instrumento de evaluación y catalogación relacional de contenidos educativos digitales y lo tiene en cuenta en sus estrategias de búsqueda.
2.1.B2.3. Mantiene una actitud proactiva para la localización de nuevos repositorios de contenidos digitales.
#### **¿Qué es la Curación de Contenidos?** La curación de contenidos es una técnica que consiste en realizar una búsqueda, recopilación, filtración y selección de la información más relevante que encontramos en Internet (redes sociales, blogs, páginas webs, etc), para difundirla más adelante con nuestra audiencia. En otras palabras, seleccionar aquellos contenidos que aportan valor para nuestra comunidad. Esta tarea suele hacerla el **curador de contenidos, al que podemos definir como** "*aquel profesional que investiga y recopila la información que existe a diario en Internet y selecciona el contenido más relevante y valioso de su temátic*a". #### **Beneficios de la curación de contenidos** Algunas de las ventajas que nos aporta esta estrategia son: - Una técnica muy buena para **encontrar ideas** para crear nuestros contenidos. - Ayuda a mejorar el posicionamiento web, a través de contenidos de calidad. - Ayuda a dar visibilidad a nuestra marca. - Aumentar el número de seguidores. - A disminuir la “infoxicación” (intoxicación de información). - Mejorar la imagen y reputación online de nuestra marca. #### **7 Pasos esenciales para realizar una óptima curación de contenidos** La curación de contenidos tiene una serie de fases que debemos seguir para realizar esta técnica correctamente: 1. **Identificar las necesidades de nuestra audiencia**: Antes de empezar a buscar contenidos, debemos primero identificar cuáles son las necesidades de nuestros seguidores, lo que ellos consideran como **contenido de utilidad.** 2. **Buscar la información en Internet:** Cuando sabemos lo que queremos encontrar, es más fácil identificar esa información. Para ello, utilizaremos los buscadores, redes sociales, sitios web, agregadores para encontrar todos los contenidos que consideramos de interés para la audiencia. 3. **Realizar una filtración:** Una vez seleccionados los contenidos, es importante que realicemos procesos de filtración, para descartar opciones menos válidas. Para ello, es muy importante leer bien los contenidos. 4. **Organizar la información:** Después de filtrados los contenidos, debemos organizarlos y guardarlos con sus fuentes en un sistema de repositorio propio. 5. **Reinventar el contenido:** Uno de los pasos más importantes, ya que debemos crear contenidos frescos y con nuestro toque particular. Debemos pensar en títulos nuevos, nuevas opciones de contenidos, una estructura diferente, etc. 6. **Compartir el contenido:** Ahora que tenemos el contenido deseado, debemos distribuirlo entre nuestra audiencia. Para ello, podemos compartirlo en redes sociales, blogs, páginas webs, agregadores de noticias, etc. 7. **Medir los resultados**: Para terminar, debemos siempre **medir los contenidos** que compartimos en los diferentes canales, para saber cosas como: - Qué tipos de contenidos interesan más a nuestra audiencia - Cuáles tienen mayor *engagement*. Y con ello, sabremos qué tipos de contenidos debemos curar y crear para satisfacer las necesidades de nuestra comunidad. #### **Herramientas para la curación de contenidos** **Para saber más:**[https://aulacm.com/curacion-de-contenidos-herramientas/](https://aulacm.com/curacion-de-contenidos-herramientas/)
[https://www.doofinder.com/es/blog/herramientas-de-curacion-de-contenidos](https://www.doofinder.com/es/blog/herramientas-de-curacion-de-contenidos)
# Búsqueda y selección de contenidos digitales en el área de Educación Física Dentro de la red contamos con un gran número de webs y blogs relacionados con el área de Educación Física. Aquí os dejamos una selección (seguro que nos dejamos algunos muy buenos) donde podéis encontrar recursos de gran utilidad para vuestra labor docente. #### [+EF Aragón](https://www.masefaragon.com/) [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2025-02/descarga.jpg) Asociación +EF Aragón. Encontrarás información sobre las jornadas que organiza anualmente y los materiales y recursos de las mismas. #### [EFYPAF](https://edufisaludable.com/quienes-somos/efypaf/) [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2025-02/logo.png) Equipo investigador de la Universidad de Zaragoza perteneciente a la Red Internacional de Investigación en Educación Física y Promoción de hábitos saludables. #### [Amigos activos](https://proyectoamigosactivos.blogspot.com/) [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2025-02/descarga-1.jpg) Proyecto colaborativo intercentros en el que participan al rededor de 3000 alumnos de más de 60 centros. #### [Deporte, diversión y disfrute (CEIP María Moliner)](https://deportediversionydisfrute.blogspot.com/) [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2025-02/ddd-icono.png) Blog del área de Ed. Física del CEIP María Moliner de Zaragoza con recursos y un [Proyecto Deportivo de Centro](https://view.genially.com/5e8f0167124be30da50feb55/presentation-geniallydeportediversionydisfrute) muy interesante [Noticiero Pío XXII (Blog EF CEIP Pío XXII)](https://noticieropioxii.blogspot.com/search/label/Educaci%C3%B3n%20F%C3%ADsica) [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2025-02/logo-pio-xii-removebg-preview.png) Blog del área de Ed. Física del CEIP Pío XXII de Huesca actualizado constantemente con nuevas propuestas de aprendizaje. #### [Área EF CEIP Valdespartera](https://ceipvaldespartera.blogspot.com/search/label/Educaci%C3%B3n%20F%C3%ADsica%3A%20Aventuras) [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2025-02/cabecera-blog8.jpg) Blog del área de Ed. Física del CEIP Valdespartera de Zaragoza con recursos y experiencias relacionadas con la actividad física y el deporte. #### [IES La Azucarera](https://iesazucarera.es/category/departamentos/aducacion-fisica/) [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2025-02/logo-azu2-300x230.jpg) Página web del Departamento de Ed. Física del IES La Azucarera de Zaragoza en la que encontraréis materiales por cursos y recursos como libros o películas relacionados con la actividad física. #### [Educación Física Escolar (Alfredo Larraz)](http://www.educacionfisicaescolar.es/) Blog de Alfredo Larraz, uno de los grandes referentes de la Educación Física en nuestra comunidad . #### [Sportaqus (Eduardo Muñoz)](https://www.sportaqus.com/) Web de Eduardo Muñoz y Eva Lapeña n la que podemos encontrar recursos y artículos de interés. #### [Datchball (Roberto Navarro)](https://www.datchball.com/) Web de la Asociación Internacional de Datchball con noticias, reglamento y recursos de este deporte que tanto gusta en nuestras clases. [La cajonera (Marta Arévalo)](https://lacajonerademarta.blogspot.com/) [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2025-02/emuimage.png) Blog de Marta Arévalo, referente en Expresión Corporal en la que ofrece recursos para aplicar en el aula. #### [Átate las zapatillas (Pablo Sotoca)](https://atatelaszapatillas.com/) Página web de Pablo Sotoca en la que ofrece recursos educativos como juegos de mesa para el área de Ed. Física.