# 1.2.  Estrategias para trabajar el aprendizaje autorregulado

<span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Diversos estudios han destacado algunas características del alumnado que regula el aprendizaje. </span><span style="vertical-align: inherit;">A continuación, mencionamos algunas (Torrano y González, 2004, p.3):</span></span></span>

- <span style="color: rgb(0, 0, 0);">**<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Conocer, identificar y utilizar estrategias cognitivas</span></span>**<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"> que les permitan entender, procesar, organizar, elaborar y recuperar la información.</span></span></span>
- <span style="color: rgb(0, 0, 0);">**<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Desarrollan habilidades metacognitivas</span></span>**<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"> para saber cómo planificar el trabajo que van a realizar. </span><span style="vertical-align: inherit;">Es decir, encaminan los diversos procesos mentales necesarios para la consecución de la meta planteada.</span></span></span>
- <span style="color: rgb(0, 0, 0);">**<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Desarrollan, modifican y controlan aquellas emociones</span></span>**<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"> que son positivas para el aprendizaje. </span><span style="vertical-align: inherit;">Generalmente, ligadas al aspecto motivacional de la tarea. </span><span style="vertical-align: inherit;">Por ejemplo, entusiasmo, gusto y satisfacción, entre otras.</span></span></span>
- <span style="color: rgb(0, 0, 0);">**<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Planifican adecuadamente la tarea. </span></span>**<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Es decir, prevén el tiempo de ejecución, considerando un entorno favorable para el aprendizaje (lugar) y acuden en ayuda de sus profesores o compañeros cuando lo necesitan.</span></span></span>
- <span style="color: rgb(0, 0, 0);">**<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Apoyan un clima motivacional de clase adecuada</span></span>**<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"> . </span><span style="vertical-align: inherit;">Se involucran en las tareas, planificación y organización.</span></span></span>
- <span style="color: rgb(0, 0, 0);">**<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Se esfuerzan por mantener la atención en la tarea,</span></span>**<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"> impidiendo aquellos estímulos distractores.</span></span></span>

<p class="callout info"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">En otras palabras, estos estudiantes son conscientes de la importancia de asumir un rol activo en su aprendizaje. </span><span style="vertical-align: inherit;">Y ajustan sus procesos cognitivos y emocionales para desenvolverse adecuadamente, para poder responder a la tarea, alcanzar las metas planteadas y tener un rendimiento positivo.</span></span></span></p>

<div id="bkmrk-elaboraci%C3%B3n-propia.-" style="width: 100%;"><div style="width: 100%;"><div style="width: 100%;"><div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;"><iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="675" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/6434172d8337a60010c6e65f" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;" title="Estrategias para trabajar el aprendizaje autorregulador" width="1200"></iframe>

</div></div><div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Elaboración propia. </span></span>[<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Genialmente</span></span>](https://genial.ly/es/)<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"> . </span><span style="vertical-align: inherit;">Estrategias para trabajar el aprendizaje autorregulador de Isabel Catalán. </span></span>**<span class="cc-license-identifier">*<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">( </span></span>[<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">CC BY-NC</span></span>](https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/)<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"> ). </span></span>*</span>**</span></span><div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Aquí tienes el enlace al artículo completo </span></span><span style="color: rgb(35, 111, 161);">[**<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Aprendizaje autorregulado: estado de la cuestión y desafíos psicopedagógicos</span></span>**](https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-26982017000200160&script=sci_arttext)</span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"> de Torrano, Fuentes y Soria (2017), si quieres profundizar en el tema.</span></span></span></div></div></div></div>