Las presentaciones permiten **maximizarlas** a pantalla completa utilizando la opción correspondiente en el menú desplegable representado por los **tres puntos alineados en sentido horizontal.** Para navegar por ellas, usa las flechas.
En la **web CDD Aragón** puedes encontrar más materiales y recursos de utilidad en el apartado de **Accesibilidad**, como por ejemplo las guías de accesibilidad para los diferentes sistemas operativos. Pincha **[aquí ](https://www.cddaragon.es/apps-accesibilidad/)**para acceder.
[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/Tukimage.png)Para más información, puedes consultar el libro **B2-CDD en Educación Especial**, pinchando [aquí](https://libros.catedu.es/books/b2-competencia-digital-docente-en-educacion-especial).
# Instituciones y organismos promotores de la accesibilidad e inclusión {{@9439#bkmrk-aunque-con-diferente}} {{@9439#bkmrk-instituto-nacional-d}} {{@9439#bkmrk-infograf%C3%ADa-de-pautas}} {{@9439#bkmrk-fundaci%C3%B3n-once%3A-es-u}} {{@9439#bkmrk-centro-nacional-de-t}} ##### Organismos autonómicos {{@9439#bkmrk-cada-comunidad-aut%C3%B3n}} {{@9439#bkmrk-en-la-comunidad-aut%C3%B3-1}} {{@9439#bkmrk-el-departamento-de-e}}Para más información, puedes pinchar [aquí ](https://libros.catedu.es/books/accesibilidad-e-inclusion-digital/page/7-equipos-especificos-en-nuestra-comunidad)y acceder a la página "Equipos específicos en nuestra comunidad" del libro [Accesibilidad e inclusión digital.](https://libros.catedu.es/books/accesibilidad-e-inclusion-digital)
# COMUNICACIÓN Y ACCESIBILIDAD COGNITIVA # Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación ##### *Introducción* {{@1778#bkmrk-hay-personas-que-por}} {{@1778#bkmrk-en-estos-casos%2C-la-c}} {{@1778#bkmrk--1}} {{@1778#bkmrk-en-definitiva-estas-}} {{@10120#bkmrk-los-sistemas-aumenta-0}}{{@10120#bkmrk-la-elecci%C3%B3n-de-un-si}}
##### *ARASAAC* Aquí destacaremos los tres siguientes, y añadimos algunas de las herramientas online que ofrece el portal ARASAAC (Portal que ofrece pictogramas descargables y recursos relacionados): - PICTOGRAMAS {{@10120#bkmrk-pictogramas-y-s%C3%ADmbol}} **[ARASAAC](https://arasaac.org/pictograms/search):** Banco de imágenes y pictogramas. [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/2023-09-05-12-54.png) Captura de pantalla de [ARASAAC](https://arasaac.org/pictograms/search/m%C3%BAsica) - TABLEROS {{@10120#bkmrk-tableros-de-comunica}} [ ](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/Hsaimage.png)[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/ZpZimage.png) *[**AsTeRICS Grid**](https://aulaabierta.arasaac.org/asterics-grid_inicio):* ofrece tableros de comunicación y actividades interactivas que incluye funciones de comunicación por voz. Se puede personalizar según las necesidades de comunicación y se puede usar offline o crear un usuario. Captura de pantalla de [AsReRICS Grid](https://grid.asterics.eu/#grid/grid-data-1693910419385-156) - SOFTWARE DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA {{@10120#bkmrk-software-de-comunica}} *[**AraSuite**](https://sourceforge.net/projects/arasuite/):* es un conjunto de herramientas que antes podías descargar como proyectos independientes. Dentro de la suite, podemos encontrar: - TICO: herramienta para el diseño y ejecución de tableros de comunicación interactivos. - AraWord: permite crear documentos de texto adaptados y utilizarlos en dispositivos móviles.Pulsa [aquí](https://aulaabierta.arasaac.org/araword-instalacion-y-actualizacion-de-la-base-de-datos-de-pictogramas) para acceder al tutorial de la instalación de AraSuite.
[Aquí](http://old.arasaac.org/herramientas.php) dejamos enlace a otras herramientas online que ofrece ARASAAC.
Pincha [aquí](https://aulaabierta.arasaac.org/materiales-caa#M%C3%BAsica) si quieres acceder al banco de materiales CAA relacionados con la **educación musical** que actualmente se encuentran en ARASAAC. Puedes encontrar **más materiales** accediendo a [este enlace](https://arasaac.org/materials/search).
##### *OTROS* Además, también destacaremos los siguientes recursos que pueden resultar de utilidad: **[OpenDyslexic](https://opendyslexic.org/):** Fuente de texto gratuita diseñada para ayudar a las personas con dislexia a leer y escribir. [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/KRoimage.png)Captura del [sitio web opendyslexic.org](https://opendyslexic.org/) [**PictoDroid Lite**](http://aulaabierta.arasaac.org/pictodroid-lite-0-inicio): {{@1789#bkmrk-pictodroid-lite-nos-}} [**Symbotalk**](http://aulaabierta.arasaac.org/symbotalk-0-inicio-2): {{@1789#bkmrk-siguiendo-el-enlace-}} {{@10120#bkmrk-sistemas-de-s%C3%ADntesis}} {{@10120#bkmrk-captura-de-pantalla--1}} # Partituras + accesibles Además de los SAAC que hemos visto previamente, también podemos modificar algunos aspectos de la **maquetación** de las partituras que estemos trabajando para hacerlas más **accesibles** a todo el alumnado. Utilizando el editor de partituras Musescore 4.1.1, podemos modificar: - ##### *Tamaño pentagrama* [ ](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/Hmaimage.png)[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/tDwimage.png)**Espaciado pentagrama**: podemos cambiarlo en **Formato** --> **Configuración de página** --> Escalado --> Espaciado de pentagrama. Aceptar
[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/re8image.png) [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/Umwimage.png) También podemos cambiar únicamente la distancia entre las líneas del pentagrama, o el grosor de las mismas: [ ](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/22aimage.png)[ ](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/WOhimage.png)[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/56Pimage.png)**Distancia entre líneas**: seleccionamos con el cursor cualquier compás, clicamos con el botón derecho y entramos en **Propiedades de pentagrama/parte**, y aumentamos o reducimos la distancia entre líneas.
En propiedades de pentagrama/parte también encontramos otras funciones que pueden resultar de utilidad, como cambiar el color de las líneas del pentagrama, quitar o añadir líneas al mismo, ocultar o mostrar barras de compás, etc. [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/DlTimage.png) [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/XtGimage.png)Para cambiar el **grosor de las líneas** iremos a **Formato** --> **Estilo** --> **Partitura** --> Grosor de las líneas del pentagrama.
[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/rIWimage.png) [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/nbqimage.png) - ##### *Colores de las notas* En Musescore podemos colorear las notas dependiendo de su tono (correspondiéndose con los colores y tonos de los boomwhakers). [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/PHNimage.png)Para colorear las notas, clicamos en **Plugins** --> **Colorear notas** --> Color Notes.
[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/8erimage.png) Si queremos colorear sólo unas notas concretas, o determinados compases, los seleccionamos con el cursor y después seguimos las instrucciones anteriores. [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/OrOimage.png) - ##### *Saltos y marcos horizontales* Si queremos hacer "un punto y a parte" por ejemplo entre dos frases musicales para clarificar la estructura de la pieza, insertaremos un **salto de sistema**. En la imagen izquierda se muestra el fragmento sin los saltos de sistema, y en la imagen derecha con ellos, dejando así una frase por sistema. [ ](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/zd9image.png)[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/j2Kimage.png)Para insertar un **salto de sistema**, seleccionamos el último compás que queremos que permanezca en el mismo sistema, y presionamos la tecla "enter". También podemos hacerlo desde la **paleta** --> **Disposición** --> pinchar en el símbolo de salto de sistema. En esta paleta encontraremos además saltos de sección, de página, etc.
También podemos insertar un **marco horizontal** para tratar de ajustar el ancho de un sistema concreto, sin que tenga que ocupar todo el espacio que hay entre los márgenes de la página y ampliando por ende la anchura de los compases correspondientes. En la imagen izquierda se muestra el fragmento sin marco horizontal, y en la imagen derecha con él, dejando un espacio entre el final del sistema y el margen de la página y conservando así la misma anchura de compás. [ ](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/FU7image.png)[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/pD0image.png)Para insertar un **marco horizontal** al final de la pieza, iremos a Añadir --> Marcos --> Añadir marco horizontal. Si seleccionamos este marco, podemos **agrandarlo** o **empequeñecerlo** hasta conseguir el tamaño de sistema que buscamos.
[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/wSmimage.png)Si queremos añadir un marco horizontal tras cualquier otro compás que no sea el último de la pieza, primero lo seleccionaremos y después iremos a Añadir --> Marcos --> Insertar marco horizontal (aquel que tiene el simbolito). También lo podemos hacer desde la paleta "Disposición".
- ##### *Espacio entre sistemas*Para **reducir o aumentar el espacio** entre sistemas, iremos a **Formato** --> **Estilo** --> **Página** --> Factor para la distancia entre sistemas.
[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/DhPimage.png) [ ](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/GaRimage.png)[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/Wjjimage.png) - ##### *Quitar plicas*Para quitar las plicas de las figuras de toda la partitura, iremos a **propiedades del pentagrama/parte** (clicando con el botón derecho del ratón en cualquier pentagrama) --> **Propiedades avanzadas de estilo** --> Sin plica. Aceptar.
[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/2Q7image.png)Si **solamente** queremos sustraer las plicas de **un sistema**: seleccionar con el cursor una plica de ese sistema --> botón derecho del ratón --> seleccionar -->Más --> Mismo sistema.
Si **solamente** queremos sustraer las plicas de **un compás**: seleccionar con el cursor el compás --> botón derecho del ratón --> propiedades del compás --> Sin plica --> Aceptar.
- ##### *Cabeza de las notas*Podemos cambiar la forma de la cabeza de las notas, agregando la paleta "Cabezas de nota", seleccionando los compases cuyas notas queremos cambiar, y seleccionar en la paleta la cabeza que queramos.
[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/bTCimage.png) - ##### *Texto* En la pestaña del menú "Añadir" --> Texto, encontramos varias opciones que pueden facilitar el trabajo sobre una pieza musical, como escribir **guías de ensayo**, **digitación**, etc. También encontramos la posibilidad de añadir **letra** a las piezas musicales que estemos editando.Para cambiar la tipografía, estilo o tamaño de la misma, debes seleccionar la sílaba, palabra o frase que quieras cambiar, e ir a Propiedades (pestaña que está junto a instrumentos y paletas).
[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/twDimage.png) ##### *Musicograma* Todos estos aspectos pueden facilitar la lectura de una partitura, pero no olvidemos que también podemos utilizar un musicograma con pictogramas u otro tipo de imágenes y símbolos que permitan al alumnado seguir e interpretar las piezas musicales.Pulsa [aquí](https://libros.catedu.es/books/b2-musica-area-2-contenidos-digitales/page/creaciones-audiovisuales-para-musica) para ir a la página "Creaciones audiovisuales" donde explicamos cómo crear un musicograma.
 Musescore 4 es compatible con lectores de pantalla como como NVDA, Linux Orca y JAWS y permite realizar prácticamente cualquier opción del programa a través del teclado, en colaboración con los lectores anteriormente mencionados. Por último se está trabajando para que la notación escrita se pueda convertir en notación musical braille.
# ACCESIBILIDAD FÍSICA # Instrumentos musicales accesibles Considerando la heterogeneidad de nuestro alumnado, podemos encontrar casos con alteraciones motoras que **dificulten la movilidad** de una o varias partes del cuerpo **necesarias para tocar el instrumento musical** con el que estemos trabajando en el aula. O incluso, alumnado que se haya lesionado y pueda llegar a estar un trimestre entero sin poder si quiera coger el instrumento. [via GIPHY](https://giphy.com/gifs/season-8-the-simpsons-8x17-3o6MbmV9MPzf3MPVAs) Además de las **sugerencias del Equipo Especializado en Discapacidad Física** (EEDF) que enlazamos **[aquí](https://equiposespecializados.catedu.es/wp-content/uploads/sites/234/2020/05/INSTRUMENTOS-musicalesADAPTADOS.pdf)**, vamos a ver cómo la tecnología y lo digital puede ayudarnos a cubrir estas necesidades. Una de las posibilidades es recurrir al "Makey Makey", del que hablaremos a continuación. ##### ***Makey Makey*** Makey Makey está diseñado para realizar conexiones rápidas entre un ordenador y diversos objetos. Es una **placa** **electrónica** que se conecta al ordenador mediante **USB,** y que permite crear circuitos con **objetos cotidianos** conductores de electricidad (plastilina, fruta, etc.) que pueden funcionar como **lanzadores de sonido**. [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-10/3haimage.png) [ ](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-10/image-50391041.JPG)[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-10/placa.JPG) ***Placa**: parte frontal (imagen izquierda) y parte trasera (imagen derecha).* Mediante las [apps de makey makey](https://makeymakey.com/pages/plug-and-play-makey-makey-apps) o la programación a través de [Scratch](https://libros.catedu.es/books/talleres-de-robotica-y-pensamiento-computacional/page/scratch), podemos convertir Makey Makey en un **instrumento musical adaptado a las necesidades de nuestro alumnado.** ¡Podemos hacer hasta un piano humano como éste! Los tres siguientes vídeos son **tutoriales** para configurar Makey Makey:**[Aquí ](https://libros.catedu.es/books/echidna/page/montaje-11-piano)**puedes encontrar las instrucciones para hacer un **piano con bananas.**
[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-10/JD4image.png) [*Imagen extraída de la web de Makey Makey*](https://makeymakey.com/) Más **ideas** para utilizar Makey Makey en música:| **Agua musical** | |
| **Cuadro musical** | |
| **Piano de suelo** | |
| **Zanahorias musicales** | |
| **Ejemplos variados** |
**[Aquí](https://makeymakey.com/blogs/blog/makey-makey-in-the-music-classroom)** puedes acceder a las propuestas de **Makey Makey para la clase de música.**
[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-10/Ro4image.png) *Placa con cable USB y cables alligator (cocodrilo)* También puedes ver y compartir tus **experiencias** con Makey Makey en este muro:[Aquí ](https://www.youtube.com/watch?v=dEwh9-5OElQ)puedes acceder a un vídeo que explica cómo hacer plastilina conductora de electricidad.
**[Aquí ](https://intef.es/observatorio_tecno/makey-makey-y-scratch-en-el-aula-de-musica/)**puedes encontrar un artículo de **Antonio Jesús Calvillo Castro** con más información sobre la placa makey makey y diversas propuestas didácticas realizadas con la misma.
Picha **[aquí](https://makeymakey.com/)** para acceder a la web de **Makey Makey** y encontrar más info.
##### ***Impresoras 3D*** Además del Makey Makey, puedes servirte de la tecnología de impresión en 3D para diseñar y fabricar instrumentos musicales, pudiendo adaptar alguna de sus características originales a tu antojo. Aquí mostramos algunos ejemplos de **instrumentos musicales impresos en 3D.** ** ****[Aquí ](https://hemiweb.org/noticias/flauta-adaptada-para-tocar-con-una-mano-flow-musica-para-todxs/)**encontrarás el proyecto de una **flauta adaptada** (flow) creada por impresión 3D para alumnado con **hemiparesia.**
También puedes encontrar **plantillas gratuitas** para imprimir instrumentos en 3D:| **[Flauta, okarina y kazoo](https://blog.prusa3d.com/es/imprime-en-3d-una-flauta-una-ocarina-o-un-kazoo-imprime-un-instrumento-musical_49390/)** | **[Ukelele](https://cults3d.com/es/modelo-3d/variado/custom-3d-printed-ukulele)** |
| **[Okarina](https://www.printables.com/es/model/65399-12-hole-playable-ocarina)** | **[Flauta de pan](https://cults3d.com/es/modelo-3d/herramientas/pan-flute-you-can-play-music-on-that-model)** |
| **[Kazoo](https://www.printables.com/es/model/65397-kazoo)** | **[Trombón piccolo](https://cults3d.com/es/modelo-3d/variado/printable-piccolo-trombone)** |
| **[Flauta](https://www.printables.com/es/model/49622-recorder-v3)** | **[Güiro](https://cults3d.com/es/modelo-3d/casa/free-3d-modelo-guiro-instrumento)** |
| **[Trompa](https://cults3d.com/es/modelo-3d/variado/printable-trumpet-horn)** | **[Silbato de palma](https://cults3d.com/es/modelo-3d/variado/palm-whistle)** |
| [**Más en thingiverse**](https://www.thingiverse.com/search?q=instrument&page=1&type=things&sort=relevant&category_id=94) | **[Más en cults3d](https://cults3d.com/es/collections/musica-impresion-3d?page=1)** |
Para más info sobre tinkercad puedes acceder al curso "[*B2 de Artes plásticas, 5.1 Herramientas de autor: Tinkercad*](https://libros.catedu.es/books/b2-artes-plasticas-area-2-contenidos-digitales/page/51-herramienta-de-autor-tinkercad)".
Como curiosidad, puedes hacer click **[aquí ](https://www.3dnatives.com/es/top-instrumentos-musicales-impresos-en-3d-210620182/#!)**para acceder al artículo "*Los instrumentos musicales impresos en 3D más destacados"* publicado en 3D natives.
Si dispones de impresora 3D en tu centro, también puedes diseñar e **imprimir prótesis o piezas** que faciliten el manejo de un instrumento musical, como estos anillos que ayudan a agarrar las baquetas con mayor firmeza (pincha [aquí ](https://cults3d.com/es/modelo-3d/juegos/drum-stick-control-clip-hand-hold-grip-loop-twist-controller)para descargar la plantilla). [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-10/HcHimage.png) [*Imagen de 3cults3d*](https://cults3d.com/es/modelo-3d/juegos/drum-stick-control-clip-hand-hold-grip-loop-twist-controller)**NIH 3D** es un portal abierto para descargar, compartir y crear modelos biocientíficos y médicos en 3D para impresión en 3D y visualización interactiva en 3D, incluida la realidad virtual y aumentada. Pincha [**aquí** ](https://3d.nih.gov/)para acceder.
También puedes echar un ojo a [E-Nable](http://enablingthefuture.org/), comunidad mundial en línea de voluntarios "humanitarios digitales" de todo el mundo que utilizan sus impresoras 3D para fabricar prótesis de manos y brazos gratuitas y de bajo coste para niños y adultos. Los diseños de código abierto creados por los voluntarios de e-NABLE ayudan a quienes nacieron sin dedos ni manos o los han perdido a causa de guerras, desastres naturales, enfermedades o accidentes. ##### ***Otros proyectos***| [Human instruments](https://www.humaninstruments.co.uk/instruments) Organización que investiga, diseña y desarrolla tecnología musical accesible (AMT) e instrumentos de alta calidad en colaboración con músicos discapacitados. [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/0Zaimage.png) | |
| [Eyeharp](https://eyeharp.org/es/) Instrumento musical que permite a personas con discapacidad, aprender y tocar música a través de la mirada o la cabeza. [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/lc2image.png) | |
| [Association Mussaïques](http://musaiques-asso.com/Association-Musa-ques/) Asociación que tiene como finalidad desarrollar proyectos de investigación innovadores basados en los instrumentos electroacústicos, tanto artística como pedagógicamente; con especial atención a las personas con discapacidad. [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/9Isimage.png) | |
| [Augmented Instruments Laboratory](http://instrumentslab.org/index.html) Dentro de los investigaciones y proyectos que lleva este laboratorio a cabo, destacaremos el de ["accessible instruments"](http://instrumentslab.org/research/accessible-instruments.html) realizado por Jacob Harrison. [Aquí ](http://instrumentslab.org/research/)puedes consultar otros proyectos del laboratorio. [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/e6mimage.png) | [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/w3Gimage.png) |
| [Paraorchestra](https://paraorchestra.com/about/) Se definen como conjunto de músicos profesionales discapacitados y no discapacitados que mezclan formas artísticas, géneros y tecnología para crear proyectos musicales a gran escala que desafían las ideas de lo que puede y debe ser una orquesta. [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-10/image.png) | |
| [Drake music](https://www.drakemusic.org/) Es una organización benéfica inglesa especialista en el uso de la tecnología para derribar las barreras que impiden hacer música. Su programa de desarrollo artístico ayuda a músicos discapacitados a progresar en su trabajo y ofrecemos formación y asesoramiento a profesores, centros de música y otras organizaciones. | |
| [OrchLab](https://orchlab.org/) Es un proyecto basado en la colaboración y la inclusión, que comparte la maravilla de la música con adultos discapacitados, a través del sonido orquestal de la Orquesta Filarmónica de Londres y la tecnología musical accesible de Drake Music. Explora la música y los instrumentos de la Orquesta Filarmónica de Londres, inspirándose en ellos para actividades musicales, información y juegos. |
En **[OrchLab](https://orchlab.org/category/resources/)** encontrarás diversos **recursos** agrupados en cuatro categorías. Destacaremos su apartado **[Soundmakers](https://orchlab.org/soundmakers/)** desde el que puedes utilizar diferentes samples para crear melodías y ritmos.
# ACCESIBILIDAD DIGITAL # Brecha digital en educación musical #### **¿Qué significa el concepto de brecha digital?** Cuando hablamos de brecha digital, nos referimos a la **desigualdad** existente entre aquellas personas, comunidades o países que tienen **acceso a las tecnologías** de la información y comunicación, en particular a Internet, y aquellos que no lo tienen o tienen un acceso limitado. Dichas desigualdades son producidas por: - Falta de **acceso**: No todos los individuos o comunidades cuentan con la infraestructura necesaria para conectarse a Internet o utilizar dispositivos tecnológicos. - Falta de **habilidades**: Incluso con acceso, no todos tienen la formación o conocimientos para utilizar eficazmente la tecnología. - Falta de **uso**: La capacidad de emplear la tecnología de manera efectiva para propósitos productivos o creativos, lo cual es esencial en contextos educativos. Cuando esas diferencias se trasladan a nuestra materia, estaremos hablando de **brecha digital en el aula de música.** #### **Factores que conducen a la brecha digital:** - **Económicos:** Acceso a dispositivos y software de música, clases particulares online, suscripciones a plataformas educativas. - **Geográficos:** Disponibilidad de internet de alta velocidad, acceso a recursos digitales en áreas rurales vs. urbanas. - **Educativos:** Formación en herramientas digitales para docentes y alumnos, instituciones con programas adaptados a la era digital vs. instituciones tradicionales. - **Sociales:** Estigmas asociados con la tecnología, percepción de la educación musical digital vs. tradicional. #### **Implicaciones de la brecha digital:** - **Para los Estudiantes:** Limitaciones en el aprendizaje, menos acceso a recursos y oportunidades. - **Para los Docentes:** Dificultades en la adaptación a métodos digitales, necesidad de formación continua. - **Para el Ámbito Musical:** Menor diversidad en la creación musical, desigualdad en oportunidades profesionales. #### **Beneficios de la digitalización en la enseñanza musical:** - **Accesibilidad:** Clases a distancia, recursos en línea, plataformas de aprendizaje. - **Diversidad de Recursos:** Software de composición, aplicaciones educativas, tutoriales en línea. - **Interconexión:** Colaboraciones a distancia, intercambio cultural, feedback inmediato. #### **Estrategias para reducir la brecha digital:** - **Iniciativas gubernamentales:** Inversiones en infraestructura, programas de formación para docentes. - **Programas comunitarios:** Préstamo de dispositivos, talleres gratuitos, puntos de acceso a internet. - **Colaboraciones entre instituciones:** Intercambio de recursos y métodos, programas de becas. - **Adaptación curricular:** Integración de herramientas digitales en la enseñanza, promoción de la alfabetización digital. #### **Reflexiones finales:** - La enseñanza de la música, como tantos otros ámbitos educativos, ha experimentado un giro significativo con el auge de las tecnologías digitales. La digitalización ha abierto puertas insospechadas, permitiendo a los estudiantes y docentes de música acceder a recursos, herramientas y oportunidades de colaboración que antes eran impensables. Sin embargo, es esencial reconocer que no todos han beneficiado por igual de esta revolución tecnológica. - La brecha digital en la enseñanza musical no es sólo una cuestión de acceso a dispositivos o internet. Es una cuestión de igualdad de oportunidades, de justicia social y de garantizar que todos los amantes y estudiantes de la música, independientemente de su ubicación geográfica, situación económica o formación previa, tengan la oportunidad de aprovechar al máximo el vasto mundo digital musical. - Mirando hacia el futuro, la tarea es clara: es imperativo trabajar colectivamente, a través de políticas públicas, iniciativas comunitarias y colaboraciones institucionales, para garantizar que la brecha digital en la enseñanza musical se reduzca. Solo así podremos asegurar que la música, lenguaje universal que trasciende fronteras y culturas, siga siendo un campo de expresión y aprendizaje al alcance de todos. # Aplicaciones para superar la brecha digital Existen diversas aplicaciones, herramientas y recursos web que pueden ser utilizados en el aula de música para ayudar a superar la brecha digital. Estas herramientas no solo ofrecen recursos y funciones para mejorar la enseñanza musical, sino **que también están diseñadas para ser accesibles y fáciles de usar. A continuación mostramos un listado de algunas aplicaciones gratuitas que pueden ser útiles. Muchas de ellas ofrecen versiones de pago con características adicionales pero sus versiones gratuitas suelen ser bastante completas y útiles para el aula:** ##### **Recursos educativos abiertos (REA) Intef** **[](https://libros.catedu.es/link/9862#bkmrk-page-title)** ##### **[Teoria.com](https://teoria.com/es/)** **[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-10/cHZimage.png)** **Portal dedicado al estudio y práctica de la teoría musical y el desarrollo de destrezas auditivas donde puedes encontrar tutoriales, ejercicios, artículos sobre música y análisis y una sección para miembros. Ofrece su contenido libre de costo a toda la comunidad del Internet desde 1997. *teoria.com* ha sido desarrollado por [José Rodríguez Alvira](https://teoria.com/es/ayuda/bio.php) como un recurso para complementar sus clases en el [Conservatorio de Música de Puerto Rico](https://cmpr.edu/).** ##### **Garage band** **[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-10/garageband.jpg)** **Herramienta de creación y edición musical.** - **Aplicación para iOs** - **Permite a los estudiantes componer, grabar y editar música con una interfaz intuitiva.** - **Incluye una gran variedad de instrumentos y bucles.** ##### **Music Theory** **** **Ejercicios de entrenamiento auditivo y teoría musical.** - **Página web, también disponible para iOs.** - **Aunque está en inglés se puede utilizar el traductor de google para acceder a las actividades.** - **Proporciona lecciones, herramientas y ejercicios personalizables.** ##### **Flat** **** **Software de notación musical colaborativo para principiantes y profesionales** - **Página web** - **Permite la colaboración en tiempo real y es compatible con MIDI.** - **Tiene versión gratuita y de pago.** ##### **Simply piano** **[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-10/simply-piano.jpg)** **Aplicación para aprender a tocar el piano.** - **Multiplataforma: Web, Android e iOs.** - **Incluye cursos para distintos gustos musicales y niveles de interpretación.** - **Ofrece retroalimentación en tiempo real.** ##### **Tonal Energy** **** **Afinador y metrónomo.** - **Aplicación para Android e iOs.** - **Ofrece retroalimentación visual y auditiva.** - **Adecuado para todos los niveles y edades.** ##### **Musescore** **[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-10/musescore.jpg)** **Notación y composición musical.** - **Multiplataforma: Disponible para Android, iOs, Windows y macOS** - **Editor de partituras gratuito.** - **Banco de partituras compartidas por la comunidad.** ##### **Perfect Ear** **[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-10/perfec-ear.jpg)** **Entrenamiento auditivo y solfeo.** - **Aplicación para Android e iOs.** - **Proporciona ejercicios para mejorar la percepción musical y el reconocimiento de ritmos y tonos.** ##### **Chordify** **[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-10/chordify.jpg)** **Aprendizaje de acordes para guitarra, piano, ukelele y mandolina.** - **Multidispositivo: web, iOS y Android.** - **Convierte cualquier canción en acordes y permite al usuario tocar junto con la música.** ##### **Musicca** **** **Lecciones, ejercicios y herramientas interactivas que te ayudan a aprender música.** - **Aplicación web.** - **Proporciona instrumentos virtuales así como otras herramientas como generador de acordes, metrónomo, etc.** ##### **Guitar Tuna** **** **Afinador de guitarra y otros instrumentos de cuerda.** - **Aplicación para Android e iOs.** - **Reconoce el sonido y ayuda a afinar instrumentos; también ofrece juegos básicos de acordes y ritmo.** ##### **Loopz** **[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-10/loopz.jpg)** **Creación de ritmos y loops de batería.** - **Aplicación para Android e iOs.** - **Permite crear y mezclar loops de batería para práctica o composición.** ##### **Metrónomo de Google** - **Aplicación on line** - **Metrónomo versátil con diferentes opciones de tiempo y ritmo.** ##### **Functional Ear Trainer** [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-10/functional.jpg) Entrenamiento auditivo basado en la tonalidad. - Aplicación para Android e iOs. - Enseña a reconocer intervalos, escalas y acordes basándose en el contexto tonal. ##### **Aprendo Música** Lenguaje musical - Página web. - Actividades y juegos para aprender y practicar el lenguaje musical. ##### **Entrenador vocal** [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-10/entrenador.jpg) Formación vocal. - Aplicación para Android. - Herramienta de entrenamiento vocal. # Opciones de accesibilidad de los dispositivos y plataformas utilizadas Una vez definida lo que significa la brecha digital y presentadas algunas aplicaciones que dadas sus características que nos permiten superar dicha brecha, lo último que nos queda es conocer las opciones de accesibilidad de los propios dispositivos con los que vamos a trabajar. Por resumir y abarcar a casi la totalidad de dispositivos utilizados en el aula vamos a mostrar las opciones de accesibilidad de un ordenador basado en Windows y de una tablet basada en Android. En cuanto a plataformas educativas veremos las opciones que nos presentan Aeducar y Google #### **Opciones de accesibilidad en Windows.** Para convertir nuestro ordenador en un dispositivo más accesible podemos consultar el **punto 1 del módulo 3 del curso B2 de CDD para Educación Especial**.Enlace al curso **[aquí](https://libros.catedu.es/link/7334#bkmrk-page-title)**.
#### **Opciones de accesibilidad en Android.** Para acceder a las opciones de accesibilidad en los dispositivos Android, tendremos que ir primero a los "*Ajustes*" del dispositivo. Una vez dentro, pincharemos en el menú de "*Accesibilidad*" [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/conjunto.jpg) - **TalkBack:** Es un lector de pantalla que proporciona retroalimentación hablada para ayudar a las personas ciegas o con discapacidad visual. Cuando se activa, TalkBack describe en voz alta lo que tocas, seleccionas y activas. - **Asistencia por voz:** para activarlo basta con decir “Ok Google” y sirve para realizar búsquedas, controlar e interactuar con el dispositivo a través de la voz. - **Mejoras de visión:** Para cambiar tamaño de fuentes, contrastes, colores etc… - **Mejoras de audición:** Para hacer transcripciones en pantalla, activar susbtítulos automáticos, compatibilidad con audífonos, etc… - **Interacción y destreza:** Para ejecutar cambios en la forma de interactuar con la pantalla. - **Ajustes avanzados:** para por ejemplo tener siempre visible el botón de accesibilidad. #### **Opciones de accesibilidad en Aeducar:** Aeducar en estos momentos está trabajando con la versión 4.0.2 de Moodle que está **acreditada en el nivel AA de accesibilidad WCAG 2.1** que son las guías donde se definen los requisitos de accesibilidad web y que los desarrolladores de Moodle siguen para asegurar que Moodle (y por tanto **Aeducar**) sea **accesible e inclusiva para todos sus usuarios**. Pinchando en el icono de usuario, podemos encontrar las **Configuraciones de accesibilidad** que nos permitirán habilitar una barra de herramientas de accesibilidad, así como elegir tipo de fuente para la dislexia, para quien lo pudiera necesitar.
#### **Opciones de accesibilidad en Google Workspace for education:** Podemos encontrar toda la información relativa en cuanto a accesibilidad en esta plataforma, así como una guía rápida de herramientas accesibles **[aquí](https://edu.google.com/intl/ALL_es/why-google/accessibility/google-workspace-for-education-accessibility/).** # Créditos Curso creado en 2023 por: - María de Mingo Carranza - Javier Rubio Gregorio Algunos de los contenidos creados están basados en los siguientes libros: - [Arasaac](https://libros.catedu.es/books/arasaac) de José Manuel Marcos Rodrigo y David Romero Corral - [B2 Artes plásticas. Área 5. Empoderamiento de los estudiantes](https://libros.catedu.es/books/b2-artes-plasticas-area-5-empoderamiento-de-los-estudiantes) de Elena Isabel Moncayo San Miguel y Minerva Rodríguez Cabrejas. Cualquier observación o detección de error en [soporte.catedu.es](https://catedu.es/soporte-catedu/) Los contenidos se distribuyen bajo licencia **Creative Commons** tipo **BY-NC-SA** excepto en los párrafos que se indique lo contrario. [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2022-03/image-1648462225402.gif) [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2022-03/image-1648462299882.png) [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2022-03/image-1648462361893.png) Financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y por la Unión Europea - NextGenerationEU [](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-01/logo.png)