1.4 DESARROLLO PROFESIONAL DIGITAL CONTINUO (DPC)

Esta competencia hace referencia a la mejora de las competencias digitales de los docentes con trabajo individual o colaborativo y/o con ayuda.

1.4.0. Introducción.

La competencia sobre desarrollo digital profesional continuo es la destinada a desarrollar de forma continuada las competencias profesionales docentes a través de medios digitales. Es decir, mantener actualizada la competencia digital docente.

Esta competencia se aplicará en aquellas situaciones en las que el objetivo fundamental es la mejora de las competencias docentes propias, bien a través del trabajo individual o en colaboración o con la ayuda de otras personas. Incluye, de manera específica, el desarrollo de la competencia digital profesional a través de la formación presencial, semipresencial o mediante tecnologías digitales en entornos virtuales.

Los contenidos que integran esta competencia son:

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1.4.1. Aularagon, DOCEO, CARLEE, centros territoriales de profesorado e INTEF

Aularagon

Es bien sabido por todos y todas que Aularagón es un proyecto del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón cuya finalidad es el desarrollo de cursos de formación del profesorado a distancia a través de Internet. 

Aularagon cuenta con tres convocatorias anuales:

Una de las principales características de Aularagon es la disponibilidad de todos su materiales "en abierto", es decir, todos los recursos creados para el desarrollo de sus cursos están disponibles para ser consultados y usados, independientemente de que se esté o no inscrito en el curso correspondiente y sin necesidad de tener creada una cuenta en Aularagon.

Estos cursos son organizados por el Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación (CATEDU). 

Todas las actividades formativas realizadas a través de Aularagon se incorporan al Registro de Actividades de Formación del Profesorado (EPCER). 

 

DOCEO

DOCEO es la plataforma de gestión de formación del profesorado del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón. En ella se encuentra toda la oferta formativa realizada desde los centros territoriales de profesorado de Aragón y, cuando son convocados, también los de Aularagon.

Se puede acceder a DOCEO a través de PADDOC, que nos exigirá, a su vez, la autenticación con cl@ve (pin o permanente) o certificado electrónico. En la plataforma DOCEO podemos encontrar información detallada sobre aquellas actividades que sean de nuestro interés y en las que nos podemos inscribir fácilmente a través del botón "Inscríbete" que se muestra junto a cada actividad.

Se han dejado de entregar justificantes impresos de la asistencia a las actividades formativas realizadas en los centros de profesorado. En caso de necesitar dicho justificante, ha de descargarse desde DOCEO (en formato pdf).

 

CARLEE

CARLEE es el acrónimo de Centro Aragonés de Lenguas Extranjeras para la Educación. Se trata de un centro oficial autonómico con una doble naturaleza:

CARLEE ofrece cursos de formación lingüística, atendiendo a los distintos niveles que establece el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER) y formación metodológica específica para docentes de y en lengua extranjera (inglés, francés y alemán).

Desde el centro asesoran y acompañan al profesorado en programas bilingües y plurilingües proporcionando herramientas y recursos didácticos. Apuestan por la internacionalización de los centros educativos y por la creación de redes colaborativas de trabajo entre el profesorado con intereses comunes.

Se puede encontrar información sobre las actividades formativas de CARLEE a través de página web y también, de forma sencilla, a través de DOCEO, especificando "CARLEE" en el campo de búsqueda "Título - Centro educativo". 


Centro (territoriales) de profesorado

Los centros territoriales de profesorado ofrecen formación continua a los docentes de los diferentes niveles educativos de su ámbito de actuación. 

La oferta formativa incluye cursos, talleres, jornadas, encuentros, seminarios, grupos de trabajo y otras actividades formativas que se adecuen a las necesidades de formación teniendo en cuenta las líneas prioritarias de formación marcadas desde el Departamento de Educación para cada curso y atendiendo muy especialmente a la detección de necesidades específicas de cada uno de los centros de su ámbito y los diferentes colectivos de profesorado de los mismos.

Los centros de profesorado están en permanente contacto con los coordinadores de formación (COFO) y los coordinadores de formación en tecnologías para el aprendizaje (COFOTAP) para el diseño y concreción de proyectos de formación en centro y otras modalidades formativas para dar respuesta a las necesidades formativas del profesorado de los centros.

CP ALCORISA.png CP HUESCA.png CP ANGEL SB.png CP CALATAYUD.png CP EJEA.png
CP JUAN DE LANUZA.png CP ALMUNIA.png CP MARIA DE AVILA.png CP MONZON.png CP SABI.png

INTEF

El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) es la unidad del Ministerio de Educación y Formación Profesional responsable de la integración de las TIC y la Formación del Profesorado en las etapas educativas no universitarias.

Pretende ser un espacio de encuentro para impulsar el cambio metodológico en las aulas, basado en el fomento de la colaboración escolar, la mejora de los espacios de aprendizaje, el desarrollo de habilidades para el s. XXI y de la competencia digital educativa.

En INTEF podemos encontrar:

Tipos de actividades que pueden realizarse a través de aprende INTEF:

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1.4.2. ArcoDigital. Autoplanificación de itinerario formativo en CDD.

ArCo Digital

Es la aplicación de competencias digitales accesible como una aplicación más a través de la PADDOC.  A través de dicha aplicación los docentes aragoneses pueden conocer el nivel de competencia digital docente acreditado.

Cuando se accede a ArCo Digital y dado que para ello el usuario se ha tenido que autentificar, pues se llega a ArCo a través de Paddoc, la aplicación muestra un mensaje que incluye información sobre el nivel de competencia digital docente del mismo, aclarando que dicha acreditación corresponde a las actividades formativas en Competencia Digital Docente en las que se ha participado desde el curso 2016/2017 y todavía no incluye otras vías de acreditación (desempeño, tutorización, ponencias, etc.) pendientes de desarrollo normativo y que se implementarán a posteriori (información a fecha 15 de abril de 2023).

La información actualizada a este respecto, podemos encontrarla en la sección "certificación" de la página CDD Aragón: CARAMELO-BISEL-logocabecera-removebg-preview.png

OJO: que no se tenga reconocido cierto nivel de competencia digital docente no significa, necesariamente, que no se posea, a efectos prácticos, dicho nivel. ArCo Digital se basa en el extracto de formación de cada uno de los docentes, desde el curso 2016/2017, como evidencias para la acreditación del nivel correspondiente.

Tal y como se indica en ArCo Digital, están pendientes de implementar otros mecanismos para poder acreditar la competencia digital docente adquirida a través de otras vías distintas a la reflejada en el extracto de formación en las condiciones indicadas.

Tal y como se indica en la página cddaragon.es, el nivel de competencia digital viene determinado por dos condiciones:

MUY IMPORTANTE: No es necesario tener acreditadas las 23 competencias en las que se dividen las 6 áreas a través de las que se organiza la competencia digital docente. Es suficiente con acumular el número de horas en actividades formativas relacionadas con la competencia digital digital necesarias para cada nivel y que dentro de cada área, se hayan trabajado contenidos relacionados al menos con una de las competencias comprendidas en ella. Es decir, podemos acumular muchas horas de formación, pero no tener acreditado todavía ningún nivel de competencia digital docente en ArCo Digital porque alguna de las seis áreas no tiene acreditada formación en ningún de sus competencias.

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Imagen: https://www.cddaragon.es/certificacion/ CC-BY-NC-SA

La aplicación también ofrece información de las horas totales realizadas en actividades formativas catalogadas con Competencia Digital Docente y da la posibilidad de realizar dos consultas, una para conocer las actividades formativas certificadas con competencias digitales que contribuyen al desarrollo de cada área y otra para saber los niveles alcanzados en cada una de las competencias de cada área.


Autoplanificación del itinerario formativo personal

Conocido el nivel acreditado en competencia digital docente, se puede plantear un itinerario formativo para la adquisición del nivel deseado teniendo en cuenta algunas cuestiones:

¿Cómo puedo saber la aportación en competencia digital docente de las actividades convocadas?

 

Actualmente, las actividades convocadas en Aularagon y DOCEO, ya muestran las competencia digitales docentes asociadas a la misma.

¿Qué hago si tengo suficiente número de horas en CDD para poder certificar un nivel determinado, pero no lo tengo acreditado?

 

 

En ArCo Digital está la información necesaria. Pulsando el botón "Competencias Digitales Adquiridas" se visualiza el nivel adquirido en cada una de las competencias. Observando en qué área o áreas no consta certificación en ninguna de las competencias en el nivel deseado, sabremos qué tipo de actividades deberíamos buscar para alcanzar dicha competencia. Además, será sencillo planificarlo pues, como se lee en la anterior respuesta, las actividades ya son convocadas con el informe de competencias digitales a adquirir y en qué nivel.

CC-BY-NC

¿Es necesario tener acreditados todos los niveles anteriores al que se desea acreditar?

 

No, siempre y cuando se cumplan los requisitos necesarios (número de horas + áreas) para dicho nivel.

¿Hasta qué niveles puedo acreditar mediante la realización de actividades formativas?

 

Hasta el nivel B2. Teniendo en cuenta, además, que el nivel B2 exige la muestra de la aplicación y repercusión de la competencia digital docente del profesorado en el aula para su acreditación, por lo que es necesario, a través de dichas actividades, mostrar evidencias de aplicación en el aula.

Y los niveles C1 y C2, ¿cómo pueden acreditarse?

 

Estos niveles se certifican por desempeño de actividades concretas compatibles con los niveles indicados en el MRCDD para estos niveles. Funciones de coordinación, premios obtenidos, publicaciones, innovación, etc. podrán conducir a dicha acreditación, pero todavía no están terminadas de desarrollar las instrucciones a este respecto (información a fecha 15 de abril de 2023).

Recordemos que la última actualización de este tipo de información estará siempre disponible en la sección "certificación" de la página cddaragon: https://www.cddaragon.es/certificacion/

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1.4.3 EPA: entorno personal de aprendizaje

El Marco de Referencia de Competencia Digital Docente apunta como un posible indicio de ser competente digitalmente en nivel B2 y en relación con el desarrollo profesional continuo, disponer de un entorno personal de aprendizaje y mantenerlo actualizado.

Un EPA o Entorno Personal de Aprendizaje es el conjunto de herramientas, recursos, tecnologías y contactos que se utilizan para el aprendizaje y la actualización constante de conocimientos.

El entorno personal de aprendizaje es creado y diseñado por cada docente en función de sus necesidades, intereses, enfoque metodológico, método de organización, etc. pero, a modo de ejemplo, un EPA podría atender a los siguientes apartados:

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CC-BY-NC

La elaboración de un EPA mejoraría la gestión del tiempo y la organización de los recursos y lugares de consulta, búsqueda y compartición.

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