# 5.0. Introducción El área 5 del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (MRCDD) forma parte del bloque de áreas relacionado con las **competencias pedagógicas** de los docentes. Son aquellas específicamente centradas en los *procesos de enseñanza y aprendizaje* y, por tanto, en los aspectos definitorios y diferenciadores del ejercicio de la profesión docente. El área 5 se centra en cómo las **tecnologías digitales** posibilitan el **acceso a la información, la comunicación y el conocimiento**, **reduciendo** o **eliminando barreras físicas, sensoriales** o **socioeconómicas.** > “La educación debe actuar como un elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que se deriven de cualquier tipo de *discapacidad*”. El uso de **tecnologías digitales** por parte de los docentes debe enfocarse en proporcionar una **atención personalizada** a los estudiantes, **adaptando** las actividades de aprendizaje según su nivel de **competencia, intereses y necesidades individuales**. Este enfoque aprovecha una de las **ventajas** clave de las tecnologías digitales en la educación, que es su capacidad para respaldar **estrategias pedagógicas centradas en el estudiante**, fomentando su **compromiso activo** en el proceso de aprendizaje y alentándolos a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje. Sin embargo, es fundamental comprender que la competencia de los docentes en el **uso adecuado e inclusivo** de estas tecnologías implica no solo su **conocimiento técnico**, sino también la capacidad de **configurar y utilizar** estas tecnologías de manera efectiva, así como **evaluar su idoneidad** para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Además, es importante destacar que algunas tecnologías destinadas a la personalización del aprendizaje dependen del **tratamiento de datos** y el uso de desarrollos de **inteligencia artificial**. Por lo tanto, su utilización debe estar sujeta a la autorización del **responsable de protección de datos personales**, que puede ser la Administración Educativa o la dirección de la institución educativa. También los docentes deben estar activamente involucrados al utilizar aplicaciones que se basen en **procesos de toma de decisiones** automatizadas, supervisándolas para garantizar que se respeten los derechos de los estudiantes y evitando sesgos discriminatorios o predicciones algorítmicas que puedan limitar su potencial de aprendizaje. Por ello, se debe cumplir con cumplir con las garantías digitales necesarias para proteger la privacidad de todos los estudiantes y los datos recopilados deben ser pedagógicamente relevantes estando su uso orientado a mejorar el aprendizaje de los estudiantes. A su vez, esta área está compuesta por **tres competencias**: **(5.1) Accesibilidad e inclusión; (5.2) Atención a las diferencias personales en el aprendizaje y (5.3) Compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje.** [![image.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/scaled-1680-/EDsimage.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/EDsimage.png) A continuación, se puede observar el grado de destreza que supone el **nivel B2** para cada una de ellas, que es el nivel de competencia digital docente que se pretende consolidar a través de este curso y cuya estructura vamos a seguir para desglosar los contenidos del mismo. [![image.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/scaled-1680-/N8fimage.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/N8fimage.png) [![image.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/scaled-1680-/ufEimage.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/ufEimage.png) [![image.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/scaled-1680-/6mwimage.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-09/6mwimage.png) Si quieres consultar una infografía sobre todos los niveles y competencias del área 5 de CDD, pulsa [aquí](https://www.cddaragon.es/wp-content/uploads/2023/06/Area-5.pdf).