# 2.1. Búsqueda y selección de contenidos digitales # 2.1.0. Introducción Esta competencia se demuestra en situaciones en las que el docente debe afrontar la **búsqueda de contenidos digitales para su utilización educativa.** A la hora de **buscar, evaluar y seleccionar los contenidos**, no sólo se deben tener en cuenta los aspectos pedagógicos o didácticos y su adecuación a las características de su alumnado, sino también los de carácter técnico (accesibilidad, usabilidad, etc.), de seguridad y garantía de los derechos digitales de todo el alumnado como, por ejemplo, la necesidad de registro o la cesión de datos para su uso. **En esta competencia, el docente no llega a editar los contenidos**, simplemente los busca y selecciona para un uso posterior, por lo que la selección se realizará, también, teniendo en cuenta los distintos tipos de licencias existentes, adecuando la búsqueda al uso concreto que se le vaya a dar. Los **contenidos** que integran esta competencia son: - Conocimiento y aplicación de criterios de calidad técnicos, didácticos y científicos a la hora de seleccionar los contenidos educativos digitales para su aplicación en situaciones concretas de aprendizaje. - Utilización de los motores de búsqueda (configuración, estrategias, operadores, uso de metadatos, etc.) reduciendo posibles sesgos y analizando críticamente los resultados obtenidos. Uso de catálogos y repositorios de contenidos. - Conocimiento de los tipos de licencias y uso ético de las mismas para la búsqueda y selección de contenidos educativos digitales que se adecuen a la finalidad para la que van a ser utilizados Para nuestro **nivel B2** se busca un "*Perfeccionamiento de las estrategias de búsqueda para la inclusión de metadatos y de nuevos criterios de calidad técnica, veracidad y relevancia de contenidos*", mediante los siguientes **indicadores**: - *2.1.B2.1. Utiliza un instrumento de evaluación y catalogación relacional de contenidos educativos digitales y lo tiene en cuenta en sus estrategias de búsqueda.* - *2.1.B2.2. Asesora a otros compañeros y compañeras del centro, de modo informal, sobre el uso de estrategias de búsqueda en Internet.* - *2.1.B2.3. Mantiene una actitud proactiva para la localización de nuevos repositorios de contenidos digitales.* Para lograr alcanzar dicho nivel debo ver si dispongo de un **protocolo para evaluar y organizar los contenidos educativos digitales** de cuyo uso extraigo conclusiones que me permiten mejorar las estrategias de búsqueda y los criterios de selección y asesorar a otros docentes o si me mantengo actualizado respecto a los r**epositorios de contenidos educativos digitales**. Veamos algunos ejemplos: - Dispongo de una selección ordenada de materiales digitales de calidad que contempla sus licencias de uso, su aplicación previa en diversos contextos de aprendizaje, los criterios de accesibilidad. - Utilizo tablas de doble entrada (taxonomía de Bloom-competencias) para identificar, catalogar y seleccionar los contenidos educativos digitales. - Organizo y relaciono los contenidos educativos digitales para facilitar distintas aproximaciones a los conocimientos, procedimientos y valores que se pretenden trabajar (ejemplos, autores distintos, enfoque de problemas diversos, opiniones contrapuestas, etc.). # 2.1.1. Búsqueda y recuperación de contenidos de internet Uno de los objetivos de esta competencia es:

2.1.B2.2. Asesora a otros compañeros y compañeras del centro, de modo informal, sobre el uso de estrategias de búsqueda en Internet.

Por eso, para poder dar eso paso debemos conocer el proceso de indagación de la información alojada en la red. {{@7550}} # 2.1.2. Criterios de selección de contenidos digitales {{@8468}} # 2.1.3. Curación de contenidos En este apartado vamos a tratar de dar respuesta a dos de los indicadores del marco de referencia en CDD, para esta competencia:

2.1.B2.1. Utiliza un instrumento de evaluación y catalogación relacional de contenidos educativos digitales y lo tiene en cuenta en sus estrategias de búsqueda.

2.1.B2.3. Mantiene una actitud proactiva para la localización de nuevos repositorios de contenidos digitales.

#### **¿Qué es la Curación de Contenidos?** La curación de contenidos es una técnica que consiste en realizar una búsqueda, recopilación, filtración y selección de la información más relevante que encontramos en Internet (redes sociales, blogs, páginas webs, etc), para difundirla más adelante con nuestra audiencia. En otras palabras, seleccionar aquellos contenidos que aportan valor para nuestra comunidad. Esta tarea suele hacerla el **curador de contenidos, al que podemos definir como** "*aquel profesional que investiga y recopila la información que existe a diario en Internet y selecciona el contenido más relevante y valioso de su temátic*a". #### **Beneficios de la curación de contenidos** Algunas de las ventajas que nos aporta esta estrategia son: - Una técnica muy buena para **encontrar ideas** para crear nuestros contenidos. - Ayuda a mejorar el posicionamiento web, a través de contenidos de calidad. - Ayuda a dar visibilidad a nuestra marca. - Aumentar el número de seguidores. - A disminuir la “infoxicación” (intoxicación de información). - Mejorar la imagen y reputación online de nuestra marca. #### **7 Pasos esenciales para realizar una óptima curación de contenidos** La curación de contenidos tiene una serie de fases que debemos seguir para realizar esta técnica correctamente: 1. **Identificar las necesidades de nuestra audiencia**: Antes de empezar a buscar contenidos, debemos primero identificar cuáles son las necesidades de nuestros seguidores, lo que ellos consideran como **contenido de utilidad.** 2. **Buscar la información en Internet:** Cuando sabemos lo que queremos encontrar, es más fácil identificar esa información. Para ello, utilizaremos los buscadores, redes sociales, sitios web, agregadores para encontrar todos los contenidos que consideramos de interés para la audiencia. 3. **Realizar una filtración:** Una vez seleccionados los contenidos, es importante que realicemos procesos de filtración, para descartar opciones menos válidas. Para ello, es muy importante leer bien los contenidos. 4. **Organizar la información:** Después de filtrados los contenidos, debemos organizarlos y guardarlos con sus fuentes en un sistema de repositorio propio. 5. **Reinventar el contenido:** Uno de los pasos más importantes, ya que debemos crear contenidos frescos y con nuestro toque particular. Debemos pensar en títulos nuevos, nuevas opciones de contenidos, una estructura diferente, etc. 6. **Compartir el contenido:** Ahora que tenemos el contenido deseado, debemos distribuirlo entre nuestra audiencia. Para ello, podemos compartirlo en redes sociales, blogs, páginas webs, agregadores de noticias, etc. 7. **Medir los resultados**: Para terminar, debemos siempre **medir los contenidos** que compartimos en los diferentes canales, para saber cosas como: - Qué tipos de contenidos interesan más a nuestra audiencia - Cuáles tienen mayor *engagement*. Y con ello, sabremos qué tipos de contenidos debemos curar y crear para satisfacer las necesidades de nuestra comunidad. #### **Herramientas para la curación de contenidos** **Para saber más:**

[https://aulacm.com/curacion-de-contenidos-herramientas/](https://aulacm.com/curacion-de-contenidos-herramientas/)

[https://www.doofinder.com/es/blog/herramientas-de-curacion-de-contenidos](https://www.doofinder.com/es/blog/herramientas-de-curacion-de-contenidos)

# 2.1.4. El portfolio (portafolio) como herramienta docente En este apartado nos centramos en el uso que podemos hacer los docentes de este recurso como agregador u organizador de contenidos, no el uso que podemos hacer con el alumnado, algo que se aborda en el área 4. ##### **Portfolios para docentes** Cuando hablamos de portfolios, o más bien e-portfolios (en la época actual, es bastante frecuente usar esa segunda vocal para referirnos a algo que tenga que ver con el uso de las nuevas tecnologías) nos estamos refiriendo a “*una selección deliberada de trabajos o proyectos de alumnos y/o docentes que nos explican la historia de sus esfuerzos, su progreso o sus éxitos. Ha de incorporar la participación del alumno o de compañeros en la selección de su contenido, los criterios de selección y las pautas para juzgar sus méritos, así como las evidencias de su proceso de reflexión*” ([https://sites.google.com/site/microtallerstac/e-portfolio](https://sites.google.com/site/microtallerstac/e-portfolio)) Pues bien, hoy en día se está acuñando un nuevo término, muy relacionado con el anterior, que hace referencia al concepto de **b-portfolio**, un e-portfolio basado exclusivamente en plataformas de blogging y redes sociales. Ello permitiría una mejora y ampliación del conocimiento basado en los siguientes puntos que nos permiten los blogs: - Interacción social, ya que los alumnos y docentes tendrían sus reflexiones personales en formatos abiertos - Desarrollo de la evolución del aprendizaje y acumulación/asimilación de conocimientos al tener los blogs formato de cronología inversa (la publicación más nueva queda arriba y las antiguas van desplazándose) - Organización mediante categorías y etiquetas para clasificar las reflexiones y aprendizajes - Autonomía, ya que permite un uso personal y autónomo de su gestor de contenidos (el blog) - Reflexión, sobre los contenidos que encontramos en la red- - Ciudadanía digital, ya que los medios sociales que pueden enlazarse en los blogs (o siendo los blogs parte de los mismos) ayudan a mejorar su reputación digital ##### **¿Cómo debe ser?** Para diseñar ese b-portfolio, es necesario seguir los siguientes pasos (aplicables y generalizables a cualquier tipo de portfolio realizado usando las “nuevas” tecnologías) adaptados de [Helen Barrett](http://eportfolios.wikispaces.com/): 1. **Propósito**. Establecer un propósito de partida para nuestro portfolio mediante la respuesta a preguntas simples como, ¿qué intentamos mostrar? ¿qué sentido tiene para nosotros su realización?, etc. La identificación previa de dicho propósito nos evitará, en muchos casos, establecer nuestras expectativas y necesidades a satisfacer 2. **Colección/selección de recursos y configuración del blog**. En definitiva, ¿qué incorporar a nuestro blog? ¿Qué características a nivel gráfico nos gustaría que poseyera? ¿Qué sistema de comunicación y feedback queremos recibir? ¿Habilitamos comentarios? ¿Moderamos los mismos? ¿Establecemos una visualización abierta? ¿Planteamos algunas posibilidades de que nuestro blog se complemente con las redes sociales mediante botones de publicación en las mismas?, etc. 3. **Reflexión**. Hacer una redacción amable de contenidos, reflexionando sobre todas las etapas del aprendizaje. 4. **Presentación/Publicación**. Decisión de qué y en qué momento hacerlo público, y bajo qué condiciones Por tanto, y siguiendo el diseño establecido anteriormente, ya que la mayoría de plataformas de blogging usadas (WordPress y Blogger) permiten la publicación gratuita de contenidos e, incluso la posibilidad de obtener por un precio reducido un hosting para alojarlos nos encontramos con que se trata de un sistema sostenible, barato y educativo para llevar a cabo nuestro portfolio digital. Además, incluye la posibilidad de expandir las capacidades de los alumnos más allá de las paredes de los centros educativos mediante una difusión global que permite la web 2.0. Unas herramientas fantásticas para generar nuestro portfolio, dotarlo de visibilidad y, establecer posibilidades de feedback y mejoras continuas en nuestro propio aprendizaje y el de nuestros alumnos. Fuente: [**YOUTUBE**](https://www.youtube.es/). [EducaTIC](https://www.youtube.com/@OficialEducaTIC) ##### **Herramientas para crear un portfolio educativo**
Wordpress Fuente: [**YOUTUBE**](https://www.youtube.es/). [Programación Fácil ,SEO y Marketing](https://www.youtube.com/@ProgramacionFacilSEOyMarketing)
Blogger Fuente: [**YOUTUBE**](https://www.youtube.es/). [Programación Fácil ,SEO y Marketing](https://www.youtube.com/@ProgramacionFacilSEOyMarketing)
Google Sites Fuente: [**YOUTUBE**](https://www.youtube.es/). [Programación Fácil ,SEO y Marketing](https://www.youtube.com/@ProgramacionFacilSEOyMarketing)
Wix Fuente: [**YOUTUBE**](https://www.youtube.es/). [Programación Fácil ,SEO y Marketing](https://www.youtube.com/@ProgramacionFacilSEOyMarketing)
Mahara/eduportfolio Fuente: [**YOUTUBE**](https://www.youtube.es/). [FirstProject](https://www.youtube.com/@flippingfirstproject5046)
Moodle/Aeducar

Pulsa [AQUÍ ](https://libros.catedu.es/books/comenzamos-con-nuestra-aula-en-aeducar-v4)para saber como hacerlo en Aeducar

# 2.1.5. Contenidos digitales en el ámbito sociolingüístico [![image.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-02/scaled-1680-/mvFimage.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-02/mvFimage.png) ### **Ciencias sociales, geografía e historia**
Ciencias Sociales - [Gapminder](http://www.gapminder.org/): página web con recursos estadísticos en inglés para utilizar en el aula y enseñar a los alumnos a interpretar los datos. - [Google Earth](http://www.google.com/earth/index.html): herramienta para observar el mundo desde múltiples enfoques y perspectivas. Es útil para estudiar [el cielo](https://www.google.es/intl/es_es/sky/), la [Luna ](https://www.google.com/moon/)o [Marte](https://www.google.es/mars/)[ ](https://www.google.es/mars/)y cuenta con un [complemento para acceder a imágenes históricas](https://support.google.com/earth/answer/148094?hl=es) y comprobar cómo han cambiado a lo largo de los años. - [GeaCron](http://geacron.com/home-es/?lang=es): atlas histórico interactivo y flexible que permite comprobar sobre el mapa los cambios geopolíticos en el mundo a lo largo de los diferentes periodos. - [The World Factbook](https://www.cia.gov/library/publications/resources/the-world-factbook/): libro de datos de la CIA, con información sobre todos los países del mundo, mapas o banderas. - [Recursos para las Ciencias Sociales](http://www.pedrocolmenero.es/): web personal del profesor Pedro Colmenero con recursos para Secundaria y Bachillerato: videos, interactivos, lecciones y mapas para usar en clase. - [GeoCube](http://www.geo-cube.eu/index_spanish.html): cubo interactivo con información muy útil para utilizar en el aula de Ciencias sociales, textos, imágenes y videos sobre diversos temas: la geografía, nuestro mundo, la población, la Tierra, o los fenómenos geológicos. - [educaLAB - Ciencias Sociales](http://educalab.es/web/web/recursos/historico/asignaturas/ciencias-sociales-geografia-e-historia): recopilación de elnaces y recursos de diversos temas relacionados con las Ciencias sociales. - [ZonaClic](http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp?lang=es&ordre=0&desc=1&from=1&area=soc&idioma=es&nivell=*&text_titol=&text_aut=&text_desc=&num=25): actividades de ciencias sociales elaboradas con la aplicación de *software* libre Clic. - [Garbology](https://www.naturebridge.org/garbology.php): un portal con información general, guías y actividades específicas en inglés para enseñar la importancia del reciclaje y las bondades de un manejo inteligente de la basura.
Geografía - [Juegos geográficos](http://juegos-geograficos.es/): página web con juegos de preguntas para practicar los conocimientos geográficos sobre países, regiones, relieve y otros temas. - [National Geographic Kids](http://kids.nationalgeographic.com/search-results/?q=geography): portal con diferentes recursos relacionados con la geografía, en inglés. - [Mapas Flash Interactivos](http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mapasflash.htm): juegos didácticos interactivos en formato de puzle para aprender geografía. - [Recursos didácticos en geografía](http://age.ieg.csic.es/v2/recursos_didacticos/index.php): enlaces y propuestas didácticas sobre diversos temas, en la web de la Asociación de Geógrafos Españoles. - [Instituto Geográfico Nacional](http://www.ign.es/ign/main/index.do): página web con información y propuestas educativas, cartografía y atlas. - [Mapme](https://mapme.com/): herramienta online para generar mapas interactivos con opciones de personalización para adaptar el mapa a las necesidades del aula. - [Map in seconds](http://mapinseconds.com/): página web de creación de mapas que ofrece la interesante alternativa de descubrir los datos recogidos en el mapa de manera interactiva y compartirlos en las principales redes sociales. - [Map Hub](https://maphub.net/): sitio web que dispone de 20 mapas base con los que trabajar, todos ellos procedentes de plataformas abiertas. Luego, hace posible añadir etiquetas, líneas, puntos de localización y demás información en el proyecto para guiar a los estudiantes hacia los lugares de interés. - [Scribble Maps](https://www.scribblemaps.com/): herramienta de diseño de mapas online que destaca por su uso intuitivo y permite su uso tanto online como offline; además, se puede exportar en diferentes formatos de base de datos, en PDF y como imagen. - [Click2Map](https://www.click2map.com/): interfaz que permite crear y compartir mapas de manera fácil en pocos clics.
Historia - [Clases Historia](http://www.claseshistoria.com/): portal que ofrece todo tipo de contenidos interactivos y audiovisuales relacionados con la Historia y las Ciencias sociales. Cuenta con unidades didácticas, cuestionarios, textos, mapas conceptuales, glosarios, ejercicios, exámenes, diccionarios y traducciones, enciclopedias, mapas y una revista. - [Momentos históricos](https://www.google.com/culturalinstitute/project/historic-moments?hl=es): sección de Google Cultural Institute que aglutina exposiciones *online* de diversos museos e instituciones de todo el mundo sobre grandes acontecimientos históricos. - [Pasatiempos prehistóricos](http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos_jcyl/pasatiempos_prehistoria/index_subhome1.htm): juegos interactivos para que los alumnos conozcan de forma divertida la vida en la prehistoria. - [Proyecto Alquimia](http://recursostic.educacion.es/primaria/alquimia/web/): portal de recursos que desarrollan gran parte del currículum de las áreas de Historia, Ciencias y Geografía de Primaria. - [World Wonders Project](https://www.google.com/culturalinstitute/project/world-wonders): *site* de Google Cultural Institute cuyo objetivo es dar vida a las maravillas del mundo antiguo y moderno, desde las zonas arqueológicas de Pompeya hasta el Memorial de la Paz de Hiroshima. Usando tecnología de Street View, pone a tu disposición los lugares nombrados Patrimonio de la Humanidad. - [Historia Aula](http://canalhistoria.es/aula/): plataforma de vídeos con documentales, fichas didácticas, galería de fotos y comunidad virtual para estudiantes y profesores de Secundaria. - [Archivo de British Pathé](https://www.youtube.com/user/britishpathe): canal de YouTube con miles de videos documentales sobre acontecimientos históricos desde 1896 hasta 1976. - [Memoria de España](http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/): serie de documentales de TVE en la que se repasan diferentes momentos de la historia de España. - [TimeMaps](http://www.timemaps.com/history): un mapa para descubrir la historia de forma interactiva por países y continentes (en inglés).
### Lengua y literatura [![image.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-03/scaled-1680-/BwUimage.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2023-03/BwUimage.png)
Lengua - [Leer.es](http://leer.es/): portal que recopila recursos, materiales y consejos sobre las alfabetizaciones múltiples y las competencias lingüísticas. - [Centro Virtual Cervantes](http://cvc.cervantes.es/): portal educativo para contribuir a la difusión de la lengua española y las culturas hispánicas. - [Gramaticas.net](http://www.gramaticas.net/): toda la gramática de la lengua española explicada de manera sencilla y con numerosos ejemplos. - [Rincón del maestro](http://www.rinconmaestro.es/lengua/lengua.html): portal de recursos y actividades sobre léxico, ortografía, gramática o comprensión lectora. - [Reglas de ortografía](http://reglasdeortografia.com/): recursos para la enseñanza y la ejercitación ortográfica. - [PlayComic](http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/playcomic/index_es.html): aplicación web dirigida a los alumnos de Secundaria y Bachillerato y diseñada para elaborar, modificar y crear cómics de manera sencilla y atractiva. Se presenta como un material de apoyo en las clases de Lengua. - [Leoteca](https://www.leoteca.es/): red social de libros infantiles donde niños, padres y profesores pueden hablar de sus lecturas y compartir gustos y opiniones. - [Planeta Lector](http://www.planetalector.com/): página web con propuestas de libros por nivel educativo, con comentarios y guías de lectura. - [Biblioteca digital del ILCE](http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/): portal que pone a tu disposición, de forma libre y gratuita, todo su acervo. - [Proyecto Gutenberg](https://www.gutenberg.org/wiki/Main_Page): biblioteca virtual que ofrece numerosas obras literarias libres de derechos, tanto en español como en otros idiomas. - [Banco de textos](http://recursosdidacticos.es/textos/index.php): proyecto colaborativo que recopila cientos de textos subidos por docentes y alumnos para su lectura en clase, organizados en categorías. Incluye audiolecturas y actividades. - [Materiales de lengua](http://www.materialesdelengua.org/): página con multitud de recursos digitales y actividades para el aula de Lengua y literatura. - [Al borde de la lengua](http://albordedelalengua.blogspot.com.es/): blog de Mª Piedad Rodríguez y Francisca Sánchez que reúne recursos y herramientas TIC, propuestas e ideas de nuevas metodologías para utilizar en clase. - [Palabras azules](http://azulespalabras.webnode.es/): proyecto colaborativo de escritura creativa Palabras azules, al que contribuyen más de cien docentes de lengua. - [Revista Babar](http://revistababar.com/wp/): revista *online* de literatura infantil y juvenil con recomendaciones de lecturas e ideas para fomentar la lectura en el aula. - [Linguakit](https://linguakit.com/es/analizador-sintactico): página web que te permite analizar las relaciones sintácticas que se establecen entre los pares de palabras que la componen: su tipo de relación de dependencia, qué palabra es nuclear y cuál dependiente, su categoría gramatical y su posición en la frase.
Literatura - [Centro Virtual Cervantes](http://cvc.cervantes.es/literatura/default.htm): completo portal educativo con recursos *online* sobre literatura y cultura hispánica, información sobre autores, obras, géneros y etapas literarias, entre otras muchas cosas. - [Proyecto Cíceros](http://recursostic.educacion.es/humanidades/ciceros/web/): sitio web del Ministerio de Educación con materiales de apoyo al área de Lengua y Literatura en ESO y Bachillerato con contenidos teóricos, enciclopedia, textos y actividades. - [Educarex - Lengua y Literatura](http://rincones.educarex.es/lyl/): rincón didáctico de la Consejería de Educación de Extremadura con multitud de herramientas y materiales organizados por cursos y por temas. - [educaLAB - Lengua y Literatura](http://educalab.es/recursos/historico/secundaria/asignaturas/lengua-castellana-literatura?redirect=http%3A%2F%2Feducalab.es%2Fbuscador%3Fp_p_id%3D3%26p_p_lifecycle%3D0%26p_p_state%3Dmaximized%26p_p_mode%3Dview%26_3_keywords%3Dliteratura%26_3_documentsSearchContainerPrimaryKeys%3D15_PORTLET_10180_FIELD_420152%252C15_PORTLET_10180_FIELD_419402%252C15_PORTLET_10180_FIELD_419429%252C15_PORTLET_10180_FIELD_422826%252C15_PORTLET_10180_FIELD_429212%252C15_PORTLET_10180_FIELD_17981%252C15_PORTLET_10180_FIELD_362251%252C15_PORTLET_10180_FIELD_422188%252C15_PORTLET_10180_FIELD_429075%252C15_PORTLET_10180_FIELD_419390%252C15_PORTLET_10180_FIELD_429338%252C15_PORTLET_10180_FIELD_367882%252C15_PORTLET_10180_FIELD_422725%252C15_PORTLET_10180_FIELD_429992%252C15_PORTLET_10180_FIELD_430020%252C15_PORTLET_10180_FIELD_456156%252C15_PORTLET_10180_FIELD_369705%252C15_PORTLET_10180_FIELD_421605%252C15_PORTLET_10180_FIELD_425441%252C15_PORTLET_10180_FIELD_16157%252C15_PORTLET_10180_FIELD_17953%252C15_PORTLET_10180_FIELD_17909%252C15_PORTLET_10180_FIELD_450720%252C15_PORTLET_10180_FIELD_17929%252C15_PORTLET_10180_FIELD_17889%252C15_PORTLET_10180_FIELD_12732%252C15_PORTLET_10180_FIELD_358457%252C15_PORTLET_10180_FIELD_415072%252C15_PORTLET_10180_FIELD_12103%252C15_PORTLET_10180_FIELD_429384%252C15_PORTLET_10180_FIELD_12712%252C15_PORTLET_10180_FIELD_414790%252C15_PORTLET_10180_FIELD_414114%252C15_PORTLET_10180_FIELD_40541%252C15_PORTLET_10180_FIELD_464558%252C15_PORTLET_10180_FIELD_12898%252C15_PORTLET_10180_FIELD_227766%252C15_PORTLET_10180_FIELD_111152%252C15_PORTLET_10180_FIELD_338756%252C15_PORTLET_10180_FIELD_422664%252C15_PORTLET_10180_FIELD_430217%252C15_PORTLET_10180_FIELD_430052%252C15_PORTLET_10180_FIELD_430137%26_3_cur%3D1%26_3_struts_action%3D%252Fsearch%252Fsearch%26_3_format%3D%26_3_y%3D10%26_3_formDate%3D1429010951694%26_3_x%3D9): listado de enlaces recomendados para trabajar esta área en Secundaria. - [Poesía en español](http://www.poesi.as/): *site* interactivo con información abundante sobre poetas y obras poéticas en español, recursos, archivos de audio y enlaces recomendados. - [Aula de Letras](http://www.auladeletras.net/Aula_de_Letras/Inicio/Inicio.html): página web con recursos didácticos y enlaces a documentos y materiales recomendados para la asignatura de Literatura. - [Proyecto Aula](http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/): completo portal con recursos, ejercicios autocorregibles, textos y actividades organizados de forma temática. - [Rincón castellano](http://www.rinconcastellano.com/index.html): portal que ofrece cronologías, biografías y artículos sobre los distintos movimientos o épocas de la literatura española y sus obras cumbre. - [Don Quijote de la Mancha](http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/tematicas/webquijote/index.html): interactivo sobre *El ingenioso hidalgo Don Quiote de la Mancha,* con juegos y actividades.

Existe en CATEDU un libro completo sobre "Lengua y literatura con las TIC". Dejo aquí el apartado referente a [recursos en internet para la materia](https://libros.catedu.es/U.7%20RECURSOS%20SOBRE%20LENGUA%20Y%20LITERATURA%20EN%20INTERNET).

### Filosofía, ética y cívica
Filosofía, ética y cívica
- [Educarm - Filosofía](http://www.educarm.es/filosofia): espacio de la Consejería de Educación de la Región de Murcia que incluye información, recursos, enlaces y otros contenidos de gran interés relacionados con la asignatura de Filosofía. - [Educarex - Ciudadanía, filosofía y psicología](http://rincones.educarex.es/humanidades/index.php/es/): Rincón didáctico de la Consejería de Educación de Extremadura con propuestas y recursos relacionados con la educación ético-cívica y la filosofía. - [Enciclopedia de Filosofía de Standford](http://plato.stanford.edu/): información muy completa, en inglés, para aprender sobre los filósofos, comprender mejor los conceptos o descubrir corrientes de pensamiento. - [Filosofía en Español](http://www.filosofia.org/): proyecto con información de actualidad, noticias, recomendaciones y artículos sobre Filosofía, además de un [Diccionario filosófico](http://www.filosofia.org/filomat/index.htm) muy práctico en el que consultar conceptos, nombres o personajes históricos. - [Lechuza](http://www.lechuza.org/): herramienta *online* de búsqueda de documentos de interés filosófico: libros, artículos de revistas o sitios de Internet. - [SEPFi](http://sepfi.es/): página web de la Sociedad Española de Profesores de Filosofía, con noticias, actividades y propuestas interesantes para maestros y una sección, [Didacfilo](http://sepfi.es/didacfilo/), con materiales e ideas para el aula, recursos propuestos por profesores y trabajos de alumnos. - [La Lechuza de Minerva](http://lalechuzademinerva.es/): página web con contenidos, resúmenes, esquemas y actividades de Filosofía y Ética. - [CITEXFi](http://www.educantabria.es/docs/Digitales/Bachiller/CITEXFI/citex/CIT/portada2.html): recorrido por la Filosofía desde la época clásica hasta la contemporánea, con textos de autores y actividades relacionadas. - [Proyecto Educa](http://www.proyectoeduca.net/): página web dirigida a profesores y alumnos en la que se recopilan recursos multimedia, juegos y cortos relacionados con la educación en valores y la ética. - [Cine y valores](http://www.cineyvalores.apoclam.org/): sitio web que recopila películas recomendadas para trabajar en el aula diversos valores, organizadas por temas y por niveles educativos recomendados. Incluye información sobre la película y una guía didáctica para utilizarla en clase. - [Ética para Amador](http://www.fernandosavater.com/pensando-con-fernando-savater.php?cat=1): propuestas didácticas, ejercicios, reflexiones y lecciones alrededor de este recomendable libro de Fernando Sabater. - [Vivir la ética](http://servicios.educarm.es/cnice/etica/datos/index.htm): espacio del CNICE con contenidos para profesores y para alumnos. Incluye unidades didácticas con información teórica y además recursos, metodologías, actividades y evaluaciones. - [Este blog no existe](https://noexisteesteblog.wordpress.com/): blog con recursos para aprender y enseñar a filosofar que propone una mirada práctica y moderna sobre la ética y los valores, a través de enlaces y recursos multimedia.

Profundiza: [50 recursos para la asignatura de Filosofía en Bachillerato](https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-asignatura-filosofia/)

### Cultura clásica y latín

Información extraída de [www.aulaplaneta.es](https://www.aulaplaneta.es)

# 2.1.6. Google Académico {{@7539}}

Artículo creado por Jesús Tramullas Saz en [https://libros.catedu.es/books/estrategias-de-busqueda-en-internet/page/51-contenidos-de-google-academico](https://libros.catedu.es/books/estrategias-de-busqueda-en-internet/page/51-contenidos-de-google-academico)

{{@7540}} #####