Guía para evaluar la aplicación del Enfoque STEAM

Indicadores de monitorización  y de impacto concretos 

 Nos van a servir para conocer que se ha trabajado con asignaturas y que impacto a tenido la aplicación del enfoque STEAM e realación con las asignaturas movilizadas.  Los niveles se pueden ampliar y los contenidos del mismo ajunarlos más al el proyectos desarrollado. 

 Aqui tienes los enlaces para que puedas adaptarlos a tus necesidades. 

 Poner enlaces 

   

 

   

   

 

   

   

   

 Indicadores de monitorización generales 

 Una vez propuesta el proyectos es conveniente hacerse estasn preguntas. También es necesario recordarlas a lo largo del desarrollo del proyecto  y también al final. 

 

 Concreción: ¿Están bien definidos los objetivos  y el nivel educativo del alumnado? 

 Relevancia: ¿En que medida el proyecto encaja con las priorizades de a prendizaje del alumnado? 

 Accesibilidad: ¿En que medida el proyectos es accesible  todo alumnado al que va dirigido? 

 Alcance: ¿En qué medida el poryecto consigue lo propuesto en los objetivos? 

 Sostenibilidad:  ¿En que medida el proyectos plateado puede replicarse en próximos cursos? 

 Eficiencia: ¿En que medida se utilizan de forma óptima los recursos (personales, materialres, temporales...) para llevar a cabo el proyecto? 

 

 Indicadores de impacto generales 

 

 Son la combinación de los objetivos a los que queremos dar respuesta y el nivel al que queremos hacerlo. Podemos seguir el criterio SMART. Objetivos especificos ( S pecific), medibles ( M easurable), alcanzable( A chievable), relevante ( R elevant) y de duración determinada ( T ime-bound) 

 

 Por ejemplo, si hacemos una charla el día de la mujer y la ciencia podemos  llegar a un nivel 1 o como mucho 2 si el contenido de la charla entra para examen o hay que realizar un trabajo sobre la misma. 

 LLegaremos a un nivel 3 si vemos que el  alumnado después de una evaluación o varias evaluación trabajadnoc on enfoque STEAM cambia su actrual hacia las disciplinas STEAM. 

 Estaremos en un nivel 4 cuadno e alumnado se enfrenta a situaciones nuevas en las que tienen que aplicar conocimentos y métodos aprendidos y es capaz de aplicar y resolver. 

 Dependiendo del grado de aplicación del enfoque STEAM en nuestro centro (a nivel de aula, de nivel educativo, de centro) pondremos unos indicadores u otros. 

 

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