Competencia STEM en el currículo

La LOMLOE dice: 

 

 La competencia STEM entraña la comprensión del mundo utilizando los métodos científicos, el pensamiento y   representación matemáticos, la tecnología y los métodos de la ingeniería para transformar el entorno de   forma comprometida, responsable y sostenible. 

 

 Es importante es nos demos cuenta que so sólo podemos desarrollar la competencia STEM  a través de las asignaturas tradicionalmente conocidas como científico-técnicas, sino que podemos conseguir trabajar esta competencia a través de otras de asignaturas ( enlace cuaderno de cultura científica) y sobre todo que varias asignturas trabajando en equipo por ejemplo en el huerto escolar . 

 

 A continuación  tenéis la comptencia STEM tal y como se recoge en la LOMLOE . 

 Al completar la Educación Primaria, el alumno o la a lumna.. 

 STEM1. Utiliza, de manera guiada, algunos métodos   inductivos y deductivos propios del razonamiento  matemático en  situaciones conocidas, y selecciona y   emplea algunas estrategias para resolver problemas   reflexionando sobre las soluciones obtenidas. 

 STEM2 . Utiliza el pensamiento científico para   entender y explicar algunos de los fenómenos que   ocurren a su alrededor, confiando en el   conocimiento como motor de desarrollo, utilizando   herramientas e instrumentos adecuados,   planteándose preguntas y realizando experimentos  sencillos de forma guiada 

 STEM3. Realiza, de forma guiada, proyectos,   diseñando, fabricando y evaluando diferentes   prototipos o modelos, adaptándose ante la   incertidumbre, para generar en equipo un producto   creativo con un objetivo concreto, procurando la   participación de todo el grupo y resolviendo  pacíficamente los conflictos que puedan surgir 

 STEM4 . Interpreta y transmite los elementos más   relevantes de algunos métodos y resultados   científicos, matemáticos y tecnológicos de forma   clara y veraz, utilizando la terminología científica   apropiada, en diferentes formatos (dibujos,   diagr amas, gráficos, símbolos...) y aprovechando de  forma crítica, ética y responsable la cultura digital   para compartir y construir nuevos conocimientos. 

 STEM5 . Participa en acciones fundamentadas   científicamente para promover la salud y preservar   el medio ambiente y los seres vivos, aplicando   principios de ética y seguridad y practicando el  consumo responsable. 

 

 Al completar la enseñanza básica, el alumno o la  alumna.. 

 STEM1 . Utiliza métodos inductivos y deductivos   propios del razonamiento matemático en   situaciones conocidas, y selecciona y emplea   diferentes estrategias para resolver problemas  analizando críticamente las soluciones y   reformulando el procedimiento, si fuera necesario 

 STEM2 . Utiliza el pensamiento científico para   entender y explicar los fenómenos que ocurren a su  alrededor, confiando en el conocimiento como   motor de desarrollo, planteándose preguntas y  comprobando hipótesis mediante la   experimentación y la indagación, utilizando   herramientas e instrumentos adecuados,   apreciando la importancia de la precisión y la   veracidad y mostrando una actitud crítica acerca del   alcance y las limitaciones de la ciencia 

 STEM3 . Plantea y desarrolla proyectos diseñando,   fabricando y evaluando diferentes prototipos o   modelos para generar o utilizar productos que den   solución a una necesidad o problema de forma   creativa y en equipo, procurando la participación de   todo el grupo, resolviendo pacíficamente los   conflictos que puedan surgir, adaptándose ante la   incertidumbre y valorando la importancia de la  sostenibilidad. 

 STEM4 . Interpreta y transmite los elementos más   relevantes de procesos, razonamientos,   demostraciones, métodos y resultados científicos,   matemáticos y tecnológicos de forma clara y precisa   y en diferentes formatos  (gráficos,  tablas,   diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos...),  aprovechando de forma crítica la cultura digital e   incluyendo el lenguaje matemático - formal con ética   y responsabilidad, para compartir y construir nuevos   conocimientos. 

 STEM5. Emprende acciones fundamentadas   científicamente para promover la salud física,  mental y social, y preservar el medio ambiente y los   seres vivos; y aplica principios de ética y seguridad   en la realización de proyectos para transformar su   entorno próximo de forma sostenible, valorando su   impacto global y practicando el consumo   responsable 

 Los importante es nos demos cuesta que so sólo podemos desarrollar la competencia STEAM  a través de las asignaturas tradicionalmente conocidas como científifco tecnicas, sino que podemos conseguir esta comptecias a través de otras de asignaturas 

 ¿Por qué Educación STEAM en vez de STEM? 

 Porque entendemos este enfoque educativo como un proceso de  aprendizaje integrado de las Ciencias y las Artes y Humanidades. 

 Porque el parendizaje debe contestualizarse en un entorno que refleje la complejidad del mundo real, más allá del enfoque científico-técnico. 

 Porque ayudamos a fomentar la creatividad y la innovación del alumnado. 

 Porque sirve para hacernos conscientes del carácter global del conocimiento y la cultura y así poder  disfrutar de una formación amplia. 

 Porque el enfoque STEAM atrae más y mayor diversidad de alumnado con diferentes talentos .  

 Porque la educación STEAM responde a las la realiadad que vive nuestro alumnado donde los perfiles de aprendizaje son híbridos  (no solo o eres de ciencias o le letras) unido al desarrollo de las  habilidades transversales