# El enfoque STEAM en educación [![Presentación de Gráficos Visuales Mapas Mentales Esquemas y Diagramas Empresarial Sencilla Blanco y Azul.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/scaled-1680-/presentacion-de-graficos-visuales-mapas-mentales-esquemas-y-diagramas-empresarial-sencilla-blanco-y-azul.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/presentacion-de-graficos-visuales-mapas-mentales-esquemas-y-diagramas-empresarial-sencilla-blanco-y-azul.png)

Para realizar proyectos STEAM todas las disciplinas participantes deben aportar al proyecto desde los conocimientos específicos de cada una y desde ellos, contribuir a la solución final.

Separamos los problemas en las disciplinas implicadas con la idea de profundizar en ellos y es una buena técnica , pero no podemos olvidar volver a conectarlos. La tendencia a fragmentar el conocimiento y a prescindir de su interconexión dinámica es la causa de problemas y por eso la forma de solucionar problemas complejos es volver a interrelacionar los conocimientos para encontrar la solución. [![Presentación de Gráficos Visuales Mapas Mentales Esquemas y Diagramas Empresarial Sencilla Blanco y Azul (1).png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/scaled-1680-/presentacion-de-graficos-visuales-mapas-mentales-esquemas-y-diagramas-empresarial-sencilla-blanco-y-azul-1.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/presentacion-de-graficos-visuales-mapas-mentales-esquemas-y-diagramas-empresarial-sencilla-blanco-y-azul-1.png) El enfoque STEAM en educación en España se ha introducido a lo largo de estos años en varios niveles: instituciones públicas, empresas y fundaciones y la Universidad. [![Presentación de Gráficos Visuales Mapas Mentales Esquemas y Diagramas Empresarial Sencilla Blanco y Azul (2).png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/scaled-1680-/presentacion-de-graficos-visuales-mapas-mentales-esquemas-y-diagramas-empresarial-sencilla-blanco-y-azul-2.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/presentacion-de-graficos-visuales-mapas-mentales-esquemas-y-diagramas-empresarial-sencilla-blanco-y-azul-2.png) En Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE) publicada en BOE de 30 de diciembre de 2020, se recogen los perfiles de salida. [![Presentación de Gráficos Visuales Mapas Mentales Esquemas y Diagramas Empresarial Sencilla Blanco y Azul (3).png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/scaled-1680-/presentacion-de-graficos-visuales-mapas-mentales-esquemas-y-diagramas-empresarial-sencilla-blanco-y-azul-3.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/presentacion-de-graficos-visuales-mapas-mentales-esquemas-y-diagramas-empresarial-sencilla-blanco-y-azul-3.png) Si analizamos los perfiles de salida STEM de primaria y secundaria vemos más similitudes que diferencias. El perfil de salida STEM en la normativa aragonesa busca que el alumnado no solo adquiera contenidos científicos, sino que integre ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas para comprender y transformar la realidad, alineándose con el enfoque competencial de la LOMLOE. Merece la pena dedicarles un tiempo de lectura para saber que debemos incorporar de estos perfiles a nuestra enseñanza en el aula. [![5.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/scaled-1680-/5.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/5.png) [![6.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/scaled-1680-/6.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/6.png) [![7.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/scaled-1680-/7.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/7.png) [![8.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/scaled-1680-/8.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/8.png) [![9.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/scaled-1680-/9.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/9.png) La formación del profesorado en Aragon también ha introducido el Enfoque STEAM a través del III Plan Marco Aragonés de Formación del Profesorado, la ORDEN ECD/1682/2025, de 20 de noviembre. Lo que nos permite a los docentes interesados solicitar formación en esta línea. [![esquema_steam_aragon.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/scaled-1680-/esquema-steam-aragon.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-03/esquema-steam-aragon.png)