# 6.3. Pasos para diseñar un proyecto Diseñar un proyecto requiere planificación. Aquí tienes una plantilla que puedes usar para tus propios proyectos. Es la misma que usarás en la práctica final. ### 6.3.1. Plantilla de diseño de proyectos **1. Título del proyecto** Un nombre atractivo que invite a participar. Ejemplo: "Cuentos que merecen ser contados", "Versos a la intemperie", "La redacción imposible". **2. Curso al que va dirigido** Especifica el nivel. Si el proyecto es adaptable, indica cómo. **3. Justificación** ¿Por qué este proyecto? ¿Qué necesidades del alumnado atiende? ¿Qué valor añadido tiene? **4. Objetivos didácticos** 3-5 objetivos concretos, relacionados con contenidos, habilidades y actitudes. Ejemplo: - Escribir relatos con estructura coherente (inicio, conflicto, resolución). - Utilizar la técnica de "mostrar" en lugar de "contar". - Trabajar en equipo asumiendo diferentes roles. - Desarrollar la autoestima a través de la publicación de los textos. **5. Producto final** ¿Qué se va a crear? Sé concreto: un libro impreso, un blog, una exposición, un periódico, etc. **6. Temporalización** ¿Cuántas sesiones? Detalla las fases con fechas. **7. Materiales necesarios** ¿Qué necesitas? (ordenadores, programas, impresora, cartulinas, etc.) **8. Organización del aula** ¿Trabajo individual, en parejas, en grupos? ¿Habrá roles fijos o rotatorios? ¿Cómo se asignarán? **9. Secuencia de actividades** Describe cada sesión brevemente. Por ejemplo:
SesiónActividad
1Presentación del proyecto. Lluvia de ideas sobre el tema.
2Distribución de roles. Inicio de la escritura.
3-4Escritura de los textos (con acompañamiento del profesor).
5Revisión entre iguales. Feedback.
6Corrección de textos.
7Ilustración (en coordinación con Plástica).
8Maquetación.
9Impresión y preparación de la presentación.
10Presentación del libro y celebración.
**10. Evaluación** ¿Cómo se evaluará? Incluye: - Criterios de evaluación (relacionados con los objetivos). - Instrumentos (rúbrica, observación, portfolio, autoevaluación). - Ponderación (proceso vs. producto). **11. Difusión y celebración** ¿Cómo se compartirá el proyecto? ¿Habrá un evento de cierre? ¿Se invitará a familias? ¿Se publicará en la web del centro? A partir de las experiencias a las que tenemos acceso, podemos identificar los pasos comunes en el diseño de proyectos exitosos. ### 6.3.2. La importancia de organizarse Teniendo en cuenta los proyectos ya realizados, podemos ver la relevancia de organizar y concretar bien nuestra idea: #### Definir el tema central y los objetivos En el proyecto "Interseções" de Portugal, el primer paso fue definir temas organizadores como "mujer", "amor", "heroísmo", "fragilidades y vicios humanos", "valores y derechos humanos". En la ALCE de Berna, eligieron "el mar" como tema vertebrador . **Objetivos claros:** El proyecto "Mujeres que dejan huella" se propuso "visibilizar el papel de las mujeres durante la Guerra Civil Española, la posguerra y su reflejo en la literatura del siglo XX" . #### Planificar la temporalización y las fases Los proyectos más exitosos se desarrollan a lo largo del tiempo, no como actividades puntuales. El concurso "Mario Vargas Llosa" duró casi dos años. "Interseções" se desarrolló a lo largo de dos años lectivos. Las fases comunes incluyen: - **Investigación guiada** - **Redacción y creación** - **Revisión y asesoramiento** - **Producción final** - **Presentación y difusión** #### Establecer alianzas y recursos El proyecto de la Escuela N° 281 de San Genaro estableció "alianzas con instituciones privadas como: Radio LT 23 (Radio Regional) y una imprenta gráfica". La docente Anndy Delgado, en Zacatecas, implementó su proyecto durante 18 años, demostrando la importancia de la continuidad . #### Definir el producto final Los productos finales documentados incluyen: - Libros con ISBN publicados - Revistas escolares impresas - Documentales y vídeos - Exposiciones de arte y literatura - Clubes de lectura #### Incorporar evaluación continua En "Mujeres que dejan huella", tras finalizar los documentales, "los subimos a un canal privado de YouTube. Esto nos permitió compartirlos con seguridad y visualizar los trabajos en clase. Dedicamos varias sesiones a verlos y comentarlos en grupo, fomentando el análisis crítico y la autoevaluación" . Valoraron "la claridad del mensaje, la estructura narrativa, el tratamiento visual, el uso del lenguaje y la reflexión sobre el papel de la mujer" . En "Superescritores", la evaluación incluye "nombrar a dos personas para que ejerzan la función de presidentes del club durante la nueva semana", quienes elegirán a sus sucesores "en función de las nuevas historias que más les gusten" ### 6.3.3. Cómo presentar y compartir los proyectos: la importancia de la celebración Un proyecto no termina cuando se termina de escribir. Termina cuando se comparte. La publicación y la celebración son partes esenciales del proceso, no un adorno opcional. #### 6.3.1. ¿Por qué es importante celebrar? - **Da sentido a todo el trabajo:** Si nadie va a verlo, ¿para qué tanto esfuerzo? - **Reconoce el trabajo de los alumnos:** Ver su nombre en un libro, o su texto expuesto, o su poema leído en público, es un reconocimiento que no tiene precio. - **Crea comunidad:** La celebración reúne a alumnos, profesores, familias. Todos se sienten parte de algo. - **Genera recuerdos positivos:** Los alumnos recordarán ese día, ese momento, y lo asociarán con la escritura y con la clase. #### 6.4.2. Ideas para compartir y celebrar **Para un libro o antología:** - **Lectura pública:** Organiza un acto donde los alumnos lean fragmentos de sus textos. Puede ser en clase, en la biblioteca, en el salón de actos. - **Firma de ejemplares:** Como si fueran escritores de verdad. Los alumnos firman sus textos a los asistentes. - **Exposición del proceso:** Además del libro, expón los borradores, las ilustraciones, las fotos del proceso. Muestra el camino recorrido. **Para un periódico:** - **Reparto en otras clases:** Los alumnos van a otras clases a presentar el periódico y a explicar cómo lo hicieron. - **Entrevista en la radio del instituto (si la hay):** Que cuenten su experiencia. - **Número especial para las familias:** Envía un ejemplar a cada familia. **Para una exposición:** - **Inauguración :** Un pequeño acto con música, algo de picar (cada alumno puede traer algo), y discursos breves. - **Visitas guiadas:** Los autores explican sus obras a los visitantes. - **Fotos y vídeos:** Documenta el evento para el recuerdo y para compartir en la web del centro. **Para un blog:** - **Concurso de comentarios:** Premia los comentarios más interesantes y respetuosos. - **Conexión con otros centros:** Intercambia publicaciones con un blog de otro instituto. - **Premio al texto del mes:** Los alumnos votan el mejor texto de cada mes. La celebración puede formar parte de la evaluación: se puede valorar la participación en el evento, la implicación en la organización, la calidad de la presentación. Pero sobre todo, la celebración es un fin en sí misma: el momento en que todo el trabajo cobra sentido.