# 5.3 Concreción curricular

<article class="iDevice_wrapper textIdevice em_iDevice em_iDevice_footprints" id="bkmrk-esta-situaci%C3%B3n-de-ap-2">En este apartado se detallan las **competencias específicas**, **criterios de evaluación** y **saberes** que se van a trabajar en la situación de aprendizaje **"Sopla sopla cerdito"**

</article><article class="iDevice_wrapper textIdevice em_iDevice em_iDevice_footprints" id="bkmrk-%C2%A0"><article class="iDevice_wrapper textIdevice em_iDevice em_iDevice_footprints" id="bkmrk-3.-concreci%C3%93n-curric">### <span style="color: rgb(35, 111, 161);">**5.3. CONCRECIÓN CURRICULAR.**</span>

**En este apartado se detallan las competencias específicas, criterios de evaluación y saberes que se van a trabajar en la situación de aprendizaje "Sopla sopla cerdito"**

#### <span style="color: rgb(132, 63, 161);">**5.3.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:**</span>

##### <span style="color: rgb(186, 55, 42);">**Del área: Crecimiento en Armonía.**</span>

- **Competencia específica 1**

Progresar en el conocimiento y control de su cuerpo y en la adquisición de distintas estrategias, adecuando sus acciones a la realidad del entorno de una manera segura, para construir una autoimagen ajustada y positiva.

##### <span style="color: rgb(186, 55, 42);">**Del área: Descubrimiento y Exploración del Entorno.**</span>

- **Competencia específica 1**

Identificar las características de materiales, objetos y colecciones y establecer relaciones entre ellos, mediante la exploración, la manipulación sensorial, el manejo de herramientas sencillas y el desarrollo de destrezas lógico-matemáticas para descubrir y crear una idea cada vez más compleja del mundo.

- **Competencia específica 2**

Desarrollar, de manera progresiva, los procedimientos del método científico y las destrezas del pensamiento computacional, a través de procesos de observación y manipulación de objetos, para iniciarse en la interpretación del entorno y responder de forma creativa a las situaciones y retos que se plantean.

##### <span style="color: rgb(186, 55, 42);">**Del área: Comunicación y Representación de la Realidad.**</span>

- **Competencia específica 1**

Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y responder a las exigencias del entorno.

- **Competencia específica 2**

Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoyándose en conocimientos y recursos de su propia experiencia para responder a las demandas del entorno y construir nuevos aprendizajes

  
</article>#### <span style="color: rgb(132, 63, 161);">**5.3.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN**</span>

##### <span style="color: rgb(186, 55, 42);">**Del área: Crecimiento en Armonía.**</span>

**1.1.** Progresar en el conocimiento de su cuerpo ajustando acciones y reacciones y desarrollando el equilibrio, la percepción sensorial y la coordinación en el movimiento.

**1.4.** Participar en contextos de juego dirigido y espontáneo, ajustándose a sus posibilidades personales.

##### <span style="color: rgb(186, 55, 42);">**Del área: Descubrimiento y Exploración del Entorno.**</span>

**1.1.** Establecer distintas relaciones entre los objetos a partir de sus cualidades o atributos, mostrando curiosidad e interés.

**1.3.** Ubicarse adecuadamente en los espacios habituales, tanto en reposo como en movimiento, aplicando sus conocimientos acerca de las nociones espaciales básicas y jugando con el propio cuerpo y con objetos.

**2.1.** Gestionar situaciones, dificultades, retos o problemas mediante la planificación de secuencias de actividades, la manifestación de interés e iniciativa y la cooperación con sus iguales.

**2.3.** Plantear hipótesis acerca del comportamiento de ciertos elementos o materiales, verificándolas a través de la manipulación y la actuación sobre ellos.

**2.5.** Programar secuencias de acciones o instrucciones para la resolución de tareas analógicas y digitales, desarrollando habilidades básicas de pensamiento computacional.

##### <span style="color: rgb(186, 55, 42);">**Del área: Comunicación y Representación de la Realidad.**</span>

**1.1.** Participar de manera activa, espontánea y respetuosa con las diferencias individuales en situaciones comunicativas de progresiva complejidad, en función de su desarrollo individual.

**1.4.** Interactuar con distintos recursos digitales, familiarizándose con diferentes medios y herramientas digitales.

**2.1.** Interpretar de forma eficaz los mensajes e intenciones comunicativas de los demás.

#### <span style="color: rgb(132, 63, 161);">**5.3.3 SABERES**</span>

##### <span style="color: rgb(186, 55, 42);">**Del área: Crecimiento en Armonía.**</span>

**A. El cuerpo y el control progresivo del mismo.**

- Imagen global y segmentaria del cuerpo: características individuales y percepción de los cambios físicos.
- Dominio activo del tono y la postura en función de las características de los objetos, acciones y situaciones.
- Progresiva autonomía en la realización de tareas.

**B. Desarrollo y equilibrio afectivos.**

- Estrategias de ayuda y cooperación en contextos de juego y rutinas.
- Aceptación constructiva de los errores y las correcciones: manifestaciones de superación y logro.
- Valoración del trabajo bien hecho: desarrollo inicial de hábitos y actitudes de esfuerzo, constancia, organización, atención e iniciativa.

##### <span style="color: rgb(186, 55, 42);">**Del área: Descubrimiento y Exploración del Entorno.**</span>

**A. Diálogo corporal con el entorno. Exploración creativa de objetos, materiales y espacios.**

- Cualidades o atributos de objetos y materiales. Relaciones de orden, correspondencia, clasificación y comparación.
- Nociones espaciales básicas en relación con el propio cuerpo, los objetos y las acciones, tanto en reposo como en movimiento.

**B. Experimentación en el entorno. Curiosidad, pensamiento científico y creatividad.**

- Modelo de control de variables. Estrategias y técnicas de investigación: ensayo-error, observación, experimentación, formulación y comprobación de hipótesis, realización de preguntas, manejo y búsqueda en distintas fuentes de información.
- Estrategias para proponer soluciones: creatividad, diálogo, imaginación y descubrimiento.
- Procesos y resultados. Hallazgos, verificación y conclusiones.

##### <span style="color: rgb(186, 55, 42);">**Del área: Comunicación y Representación de la Realidad**</span>

**A. Intención e interacción comunicativas.**

- Convenciones sociales del intercambio lingüístico en situaciones comunicativas que potencien el respeto y la igualdad: atención, escucha activa, turnos de diálogo y alternancia.

**C. Comunicación verbal oral: expresión, comprensión y diálogo.**

- Verbalización de la secuencia de acciones en una acción planificada.

 **D. Aproximación al lenguaje escrito.**

- Otros códigos de representación gráfica: imágenes, símbolos, números…

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</article></article>