# 4.6. Asistentes de voz y control por voz [![image.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-06/scaled-1680-/aORimage.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2026-06/aORimage.png) Fuente: Flaticon Los asistentes de voz permiten interactuar con dispositivos mediante comandos hablados. Pueden abrir aplicaciones, buscar información, activar recordatorios, leer mensajes, controlar elementos del entorno, dictar textos o iniciar acciones sin utilizar teclado, ratón o pantalla táctil. **Por qué mejora la accesibilidad** El control por voz puede reducir barreras para alumnado con discapacidad motriz, dificultades de manipulación fina, discapacidad visual o necesidades de apoyo en la organización. También puede favorecer la autonomía en tareas cotidianas, facilitar el acceso a información y permitir una interacción más natural con determinados dispositivos. En contextos educativos, estas funciones pueden apoyar rutinas, recordatorios, temporizadores, organización de tareas, dictado de ideas, lectura de contenido o control básico de recursos digitales. Su uso debe estar claramente vinculado a una necesidad educativa o de accesibilidad, y conviene revisar privacidad, registro de voz y condiciones de uso. **Herramientas concretas** Entre los asistentes de voz más conocidos se encuentran [Siri](https://support.apple.com/es-es/siri), [Alexa](https://www.amazon.es/alexa) y [Google Assistant](https://assistant.google.com/intl/es_es/). Para necesidades de comunicación más específicas, el listado del curso recoge herramientas como [Voiceitt](https://www.voiceitt.com/), orientada al reconocimiento de habla no estándar, y [Tobii Dynavox](https://es.tobiidynavox.com/), vinculada a comunicación aumentativa y acceso mediante mirada. También pueden utilizarse funciones integradas en sistemas operativos, como control por voz, dictado, lectura en voz alta o accesibilidad por comandos. En todos los casos, es importante probar la herramienta en contexto real, comprobar si reduce una barrera concreta y evitar que añada complejidad innecesaria. #### Recuerda

Las funciones accesibles de la IA son más útiles cuando se eligen a partir de una barrera concreta: leer, escuchar, escribir, comprender, traducir, describir, organizar o controlar un dispositivo. La pregunta clave no es qué herramienta es más avanzada, sino qué función mejora realmente el acceso, la participación y la autonomía del alumnado.