# 5.2. Trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación

La normativa diferencia trastorno fonológico, trastorno de la fluidez de inicio en la infancia y trastorno de la comunicación social pragmática.

**Trastorno fonológico**

Pueden utilizarse tarjetas visuales elaboradas con Canva o ARASAAC, grabaciones de modelos y herramientas de apoyo a la comunicación. Las aplicaciones de reconocimiento automático no deben emplearse como instrumento diagnóstico.

**Trastorno de la fluidez**

Las herramientas de dictado o voz a texto pueden ofrecer una vía alternativa cuando la producción oral genera una barrera, pero nunca deben utilizarse para presionar, corregir automáticamente o valorar la fluidez. Conviene permitir tiempo, evitar interrupciones y ofrecer distintas formas de participación.

**Comunicación social pragmática**

Pueden crearse guiones visuales, historias, ejemplos de conversación y tarjetas de apoyo mediante Canva, ARASAAC o Cboard. La IA generativa puede ayudar al profesorado a preparar situaciones comunicativas, siempre evitando convertirlas en reglas sociales rígidas.

**Ejemplo práctico de aula**

En una simulación de compra, el alumnado dispone de tarjetas con expresiones para saludar, pedir, aclarar, agradecer y despedirse. Puede utilizarlas como apoyo durante la conversación o construir el mensaje mediante Cboard. La actividad se practica en parejas y se evita la exposición pública obligatoria.