# 7. La canción como eje vertebrador del desarrollo melódico y emocional del niño
# 7.1. Principios generales
**Si en algo coinciden las grandes metodologías del siglo XX y las nuevas tendencias educativas es en al capital importancia que tiene la canción como eje vertebrador del desarrollo musical en los niños (y adultos)** pues se aúnan en ellas lo elementos principales de la música; melodía, ritmo y una armonía que subyace de manera implícita además de poseer un texto, que le da sentido poético a la melodía, ayudando a su comprensión emocional.
Huelga decir que el éxito del desarrollo melódico a través de las canciones se fundamenta en gran medida en la selección de las mismas, pues se debe cuidar tanto los aspectos musicales, adaptando la dificultad melódica, rítmica, armónica y formal a su nivel, como la temática tratada en el texto, acorde al universo infantil y la edad de los alumnos.
# 7.2. Ejemplos de canciones
A continuación tenéis ejemplos de canciones, desde 2 a 5 notas hasta cánones, ordenadas según la dificultad, con el texto y un acompañamiento sugerido con acordes en una tonalidad sencilla para cantar para los niños. En este punto hay que recordar que **siempre es recomendable transportar las canciones a varias tonalidades**, y hemos de elegir la tonalidad de partida dependiendo de la tesitura y el registro de nuestros alumnos.
# Canciones de intervalo
## El ratón, 2ª menor
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## La hormiguita doña inés, 3ª Mayor / Acorde Mayor
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## Una estrella, 3ª menor / acorde menor
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## Tres pajaritos, 4ª justa
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## Tres ovejas, 5ª justa
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## Marina, 6ª menor
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## Mambrú, 6ª Mayor
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## La casa de mi abuela, 7ª menor
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## El frío, 7ª Mayor
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## Arriba en la montaña, 8ª Justa
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# Canciones de acorde
Además de *La Estrella* para el acorde menor y *La hormiguita Doña Inés* para el acorde Mayor.
## Hay muchas flores, acorde disminuido
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## El gato, acorde aumentado
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# Cánones
## A la orilla del agua, canon
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## El gallo ha muerto, canon
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## Sesere Eeye, canon, sin acompañamiento armónico, se puede acompañar rítmicamente.
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## Belle mamma, canon, sin acompañamiento armónico, a cantarlo a capella.
# 7.3. Actividades recomendadas para los profesores
Las actividades descritas en estos apartados son recomendaciones. **No** son tareas obligatorias para superar el curso.
Una buena actividad para ayudarnos a ordenar las canciones por elementos musicales es recopilar canciones que cumplan con unos determinados requisitos musicales. Por ejemplo podemos **recopilar canciones** que cumplan los siguientes parámetros:
- Canciones cuyo ámbito vocal no sobre pase la quinta,
- Canciones donde aparezcan los siete grados de la escala,
- Canciones en modo menor,
- Canciones en compases de división ternaria,
- Canciones que comienzan por una sexta mayor,
- Canciones que contengan un acorde mayor,
- Canciones en canon.