U4. Tutoría y orientación

Introducción

¿Qué tipo de orientación debemos hacer en un centro de adultos? ¿Qué enseñanzas son las más necesitadas de esta orientación? ¿Realmente necesitan orientación las personas adultas? ¿Qué ámbitos de actuación se atienden desde la orientación en un centro de adultos?

4.1. Objetivos de la orientación

Las finalidades que pretendemos desde un centro de adultos son las siguientes:

  1. Vincular la orientación a un proyecto y a una opción del Centro en vez de a personas concretas.
  2. Sistematizar actuaciones con mejor aprovechamiento de recursos
  3. Dar coherencia a las actuaciones de los distintos participantes en el plan.
  4. Desarrollar una cultura de trabajo en grupo basada en la colaboración y la racionalización de las tareas.
  5. Contribuir a la autoformación, en la medida que supone un proceso de reflexión sobre la práctica docente y orientadora, de toma de decisiones y de resolución de problemas.

OBJETIVOS

Con relación al propio D.O.

Con relación al Centro.

Con relación al profesorado.

Con relación al alumnado.

Con relación al Sector.

4.2. Ámbitos de actuación

En el marco de la Ley 16/2002, de 28 de junio, de educación permanente de Aragón y ligada a las actuaciones de educación permanente contempladas en el Art. 7, la orientación en los centros públicos de educación de adultos, se desarrollará en los siguientes ámbitos:

  1. Orientación sobre el proceso de aprendizaje.
  2. Orientación sobre itinerarios académicos y formativos
  3. Orientación profesional y para el empleo
  4. Orientación para la toma de decisiones en el ciclo vital.

Estos ámbitos se concretan en:

  1. Apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje
  2. Apoyo al Plan de Orientación Académica y Profesional
  3. Apoyo al Plan de Acción tutorial del centro

Relaciones con organismos del entorno sociolaboral y centros de recursos para la orientación Laboral y el Empleo.

4.3. Propuesta de actividades

De todos los ámbitos citados nos vamos a detener en el que está relacionada la orientación y la tutoría, en concreto en el PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DE CENTRO

OBJETIVOS DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

ACTUACIONES

Las actuaciones recogidas en el plan tienen como fin último, el desarrollo de las capacidades implicadas en el proceso de toma de decisiones

Las actuaciones para desarrollar cada uno de los objetivos señalados se concreta en actividades que se llevan a la práctica en diferentes escenarios:


Actuaciones del profesorado de los distintos módulos de aprendizaje respecto de la acción tutorial: Actuaciones del profesor-tutor Actuaciones del Orientador respecto del Plan de acción Tutorial


  1. Colaborar en las actividades de acogida al principio de curso
  2. Informar al alumno de la materia y ámbitos  de conocimiento que imparte: objetivos, contenidos, evaluación, criterios de calificación y/o promoción
  3. Concienciación al grupo de alumnos de las ausencias intermitentes y absentismo. Las consecuencias personales para el mismo alumno y las grupales. Enseñar a valorar críticamente lo prioritario y lo importante.
  4. Aplicación en su materia de las Técnicas de Trabajo Intelectual al nivel adecuado de desarrollo y del nivel o módulo que cursa el alumno. Las ideas principales de un texto, fichas de vocabulario, esquemas, resúmenes, subrayado, realización de un trabajo, utilización de una biblioteca, etc ... son actividades que deben estar contextualizadas en su ámbito académico ordinario.
  5. Utilizar la evaluación como fuente de información para orientar al alumno y para revisar el proceso de enseñanza.
  6. Incorporar objetivos y contenidos axiológicos y relacionados con la orientación socio-laboral que estén coherentemente relacionados con su área
  7. Colaborar con el tutor y restantes profesores del grupo para un adecuado seguimiento del alumno.


  1. Facilitar la integración del alumnado en el grupo fomentando el desarrollo de actitudes participativas e informar sobre la organización, oferta educativa, recursos personales y materiales y características del Centro.
  2. Incidir en la importancia y consecuencias de las ausencias intermitentes y del absentismo.
  3. Coordinar los controles de asistencia que lleva el profesorado del grupo.  Efectuar el seguimiento de las ausencias y valorar conjuntamente con el alumno la justificación de las mismas.
  4. Coordinar el proceso de evaluación del grupo, atendiendo de forma especial a la promoción de nivel o ciclo.
  5. Contribuir a la personalización del proceso formativo efectuando el oportuno seguimiento del alumno para detectar las dificultades y necesidades especiales al objeto de recabar, en su caso, el oportuno asesoramiento y apoyo.
  6. Aplicar y desarrollar con el grupo de alumnos la programación específica consensuada para cada grupo y nivel.

  1. Siguiendo las directrices de la CCP y con la participación del profesorado planificar el plan de acción tutorial global y el plan específico de tutoría para cada grupo juntamente con el tutor del mismo.
  2. Elaborar el cuestionario inicial para los alumnos por niveles y las fichas de seguimiento.
  3. Apoyar a los tutores a lo largo del curso en aquellos temas que demanden.
  4. Si es posible, tutorizar a los alumnos del módulo IV.
  5. Proponer la adquisición de material, documentos y bibliografía para abordar actividades concretas en tutoría.
  6. Apoyo a la acción tutorial, sobre todo en 4º módulo de ESPA (Orientación académica y profesional).
  7. Juntamente con la jefatura de estudios realizar el seguimiento del plan y proponer las adaptaciones pertinentes.


Revision #14
Created 1 February 2022 12:47:43 by Equipo CATEDU
Updated 17 March 2023 09:01:11 by Eva Martín