# Productos evaluables

- Trabajos escritos
- Proyecto de Scratch sobre alimentación saludable
- Presentaciones orales de cada grupo que están orientadas al resto de la clase cuando acaban el proyecto.
- Análisis de trabajos de los compañeros/as de clase y de los suyos propios para realizar una coevaluación y autoevaluación.
- Examen al final de la situación de aprendizaje.
- <span lang="es-ES">La situación de aprendizaje en su conjunto</span>

##### <span lang="es-ES"> </span><span lang="es-ES">**Técnicas de evaluación de cada producto evaluable:**</span>

<span lang="es-ES">**Trabajos escritos**: Podemos utilizar rúbricas, listas de control o escalas de valoración para evaluar la estructura, contenido, ortografía, redacción, etc.</span>

<span lang="es-ES">**Proyecto de Scratch**: También podemos utilizar rúbricas, listas de control o escalas de valoración para evaluar el proceso, la calidad del producto final, la presentación, etc.</span>

<span lang="es-ES">**Presentación oral**: Podemos usar Listas de control, rúbricas y registros de observación. De esta forma podemos evaluar la expresión oral, la organización, el uso de recursos, etc.</span>

**Análisis de trabajos de los compañeros/as de clase**: Listas de control o rúbricas para evaluar la capacidad de observación, análisis y siempre desde una crítica constructiva.

<span lang="es-ES">**Examen final**: Mediante un control individual que permita evidenciar los contenidos aprendidos en clase.</span>

<span lang="es-ES">**La situación de aprendizaje (SDA)**: Para determinar si ha sido adecuada y ha cumplido con los objetivos es necesario identificar sus fortalezas y debilidades con el objetivo de poder mejorarla en futuras aplicaciones. Podemos utilizar las técnicas vistas anteriormente.</span>


##### <span lang="es-ES">EJERCICIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA / SUMATIVA</span>

<span lang="es-ES">Se les puede evaluar conceptos de la programación por bloques como por ejemplo:</span>

<span lang="es-ES">1) Relaciona la forma de estos bloques con las instrucciones que les corresponden cuando se usan</span>

[![image.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2024-06/scaled-1680-/HkUimage.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2024-06/HkUimage.png)

- Empezar un programa
- Dar órdenes
- Repetir o condicional
- Comprobar si es cierto o falso
- Guardar datos

<details id="bkmrk-soluci%C3%93n-empezar-un-"><summary>SOLUCIÓN</summary>

- Empezar un programa: D
- Dar órdenes: B
- Repetir o condicional: E
- Comprobar si es cierto o falso: A
- Guardar datos: C

</details><span lang="es-ES"> 2) Relaciona los nombres de las categorías de los bloques de programación con sus colores</span>

[![image.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2024-06/scaled-1680-/6dpimage.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2024-06/6dpimage.png)

<table border="1" id="bkmrk-apariencia-variables" style="font-family: var(--font-body); font-size: 14px; width: 99.9343%;"><colgroup><col style="width: 25.0493%;"></col><col style="width: 25.0493%;"></col><col style="width: 25.0493%;"></col><col style="width: 25.0493%;"></col></colgroup><tbody><tr><td>Apariencia

Variables

</td><td>Sonido

Sensores

</td><td>Movimiento

Eventos

</td><td>Control

Operadores

</td></tr></tbody></table>

<details id="bkmrk-soluci%C3%93n-apariencia%3A"><summary>SOLUCIÓN</summary>

<table border="1" id="bkmrk-apariencia%3A-b-variab" style="font-family: var(--font-body); font-size: 14px; width: 99.9343%;"><colgroup><col style="width: 25.0493%;"></col><col style="width: 25.0493%;"></col><col style="width: 25.0493%;"></col><col style="width: 25.0493%;"></col></colgroup><tbody><tr><td>Apariencia: b

Variables: h

</td><td>Sonido: c

Sensores.: f

</td><td>Movimiento. a

Eventos: d

</td><td>Control: e

Operadores: g

</td></tr></tbody></table>

</details>