4. Abriendo posibilidades


Abriendo posibilidades

En este módulo, algunas secciones sólo funcionan con Scratch on-line, evidentemente las que son de Internet.

ProgramoErgoSum

Esta sección la queremos agradecer al autor de la página http://www.programoergosum.com/ que nos ha autorizado publicar sus vídeos.

Contínuamente el autor sube propuestas, recomendamos visitar su canal de vídeo Youtube y suscribirse para estar al día.

Vocales

Propuesta

Solución






Clonar Matar pájaros

Propuesta

Esta es una buena propuesta de PROGRAMO ERGO SUM - CLONAR

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Preliminares

Pájaro azul: clonar, movimiento, punto de mira, vidas ...

Ahora el pájaro blanco:

2 jugadores Fútbol

Propuesta

Nuestra propuesta es de Programo Ergo sum - futbol

Solución






Bloques Duck Hunt

Propuesta

La mejor forma de aprender los bloques es con un ejemplo de Programo Ergo Sum:

Solución


Preliminar


Aquí es donde se emplea los bloques


y finalizando



Flappy movientos

Propuesta

La propuesta es de Programo Ergo Sum Flappy

Solución


Fondos


movientos


puntuación



Pong

Propuesta

Solución







Rebotes - Arkanoid

Propuesta

Nuestra propuesta es de Programo Ergo Sum -arkanoid

Solución






Reinventar

Buscamos un programa que esté relacionado con el movimiento del sprit, por ejemplo:

y encontramos este https://scratch.mit.edu/projects/38947928/:

Nos gusta pero vemos que se podría mejorar:

Mejoramos el código, añadiendo una variable "frase_bienvenida" que recoja la respuesta y el texto que queremos que aparezca

Le damos a compartir y nos sale un mensaje de bienvenida y la opción de describir nuestra mejora:

y ahora es otro proyecto: https://scratch.mit.edu/projects/123302249/

Si pinchamos en el árbol sale esta página y aparece 3 reinvenciones (a fecha 29/9/16) el primero es el original, uno segundo (del mismo autor que lo mejoró) y esta última de Catedu 

Hay proyectos donde las reinvenciones son muchas y salen muchas versiones de la misma, por ejemplo en este proyecto de tarjetas navideñas el árbol de reinvenciones

¿Por qué reinventar?

Recordemos que Scratch es código libre, por lo tanto es software libre de ser copiado, estudiado o modificado. Esto no debe de confundirse con OpenSource o código abierto, con licencia abierta para que técnicamente se mejore, o FreeWare, es decir gratis.

Aunque técnicamente no se esté obligado a mejorar el código como en OpenSource, sí que se obliga a acceder al código fuente para poder copiarlo y por lo tanto tenemos libertad de reinventar, podemos obtener una versión diferente que no necesariamente nos obligue a una mejora, somos libres de hacer con otros programas de otros usuarios lo que queramos mientras respetemos la licencia libre (acceso al código principalmente)

Se puede aprovechar la actividad de reinventar en el aula para introducir los conceptos de mejora de código comunitarios:

Conviertete en un Scratcher

Al cabo de un tiempo Scratch te preguntará si quieres ser un Scratcher ¿qué implica? pues básicamente que respetarás las normas básicas de convivencia un foro de este tipo, actualmente se fija en los siguientes aspectos:

El Scratcher, por supuesto tiene que estar registrado y aunque no es necesario, lo normal es que comparta proyectos, haga comentarios de otros trabajos, reinvente... es decir participar en la comunidad Scratch.

Aquí se puede trabajar los valores de las comunidades virtuales, la importancia de los comentarios, foros, debates ... sin perder la vista el constructivismo,colaboración ...  no la simple palabrería. La cooperación, no sólo técnicamente, sino también se puede ser animar, felicitar ...

https://wiki.scratch.mit.edu/wiki/New_Scratcher_Status

Scratch para docentes

Abrir cuenta como profesor

Es distinto registrarnos como profesor que como alumno, incluso un usuario ya creado no puede convertirse en profesor, hay que empezar desde el principio.

Aquí tienes un tutorial en formato flash o en pdf si no lo ves bien:

Clase con Scratch

Pasado 24 horas, puedes averiguar si han aceptado tu cuenta de profesor y empezar a trabajar. 

Para ver un poco las posibilidades, tienes este tutorial en FLASH o en PDF como siempre de elaboración propia:

También puedes verlo en este vídeo de Youtube de Scratch pero en inglés:

Evaluar

Para evaluar un proyecto con Scratch podemos hacer una rúbrica más o menos elaborada como en este proyecto de música, pero implica un esfuerzo considerable. Proponemos:

Dr Scratch http://www.drscratch.org/

Es una forma objetiva, rápido aunque sólo evalúa el aspecto informático de programación, no los conceptos, la imaginación, los sprits y escenarios creados... 

Podemos ingresar el proyecto mediante la URL (perfecto si utilizamos Scratch online) o por archivo (si utilizamos Scratch offline)

Evalúa del 0-3 estos items: Paralelismo, Pensamiento lógico, Control de flujo, Interactividad con el usuario, Representación de la información, Abstracción , Sincronización

En total del 0 al 21, incluso da una realimentación de mejoras

Si nos registramos, graba un historial de logros.

Un ejemplo:

Si evaluamos este proyecto https://scratch.mit.edu/projects/123355627/

Si realizanos la evaluación en Dr Scratch: pues nos sale ...  oh cielos !!! que malo que soy !!! por favor que esto no se publique !!!

Y encima da opción a descargarte un certificado en PDF  ¡qué vergüenza !

Consejos

Para empezar Scratch en clase

A la hora de proponer un videojuego en clase

Tal y como vistes en la presentación del módulo 1  :

Tiene que ser ejemplos que funcionen, adaptados a su capacidad. ¿Como se consigue esto? 

Fijar los objetivos ¿de que va?¿por qué es divertido?

Usar escenarios, diseñarlos, no entretenerse mucho en esto pues se escapa del pensamiento computacional.

Escribir la lógica en un papel, detectar inconsistencias, pedir ayuda.

Enlaces

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