# 2. ¿Qué aprendizajes se necesitan para el siglo XXI?
Sabemos, pues, que debemos transformar la Educación para responder a los nuevos retos globales que se presentan ante nosotros e intuimos qué elementos de la realidad nos empujan a acometer la empresa, pero no tenemos una única propuesta para llevarla a cabo. Esa diversidad de propuestas compone una amplia nube de saberes que, en buena parte, aún permanecen ausentes o relegados a un rol secundario en los procesos de aprendizaje actuales. A modo de ilustración, he aquí algunos:
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*Nube global de aprendizajes para el siglo XXI.Imagen de elaboración propia. [Licencia Creative Commons BY-SA 4.0.](https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es)*
Para categorizar ese cúmulo de propuestas, necesitamos un marco; requisito para el cual resulta operativo -tal como sugiere C. L. Scott[\[1\]](https://moodle.catedu.es/mod/book/view.php?id=27970&chapterid=2572#_ftn1) - el emblemático Informe Delors (1996), elaborado por la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI. Dicho informe supone una buena ayuda para encuadrar la riqueza y abundancia de dichas propuestas; merced a los cuatro principios que presenta como "los cuatro pilares de la educación”: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. Comprobemos su operatividad:
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Aprendizajes necesarios para el siglo XXI. Elaborado por el Área de Formación en Línea y Competencia Digital Educativa. [Licencia CC BY-SA](https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/)
[Descripción textual de la infografía](https://moodle.catedu.es/pluginfile.php/173885/mod_book/chapter/2572/Aprendizajes%20necesarios%20para%20el%20siglo%20XXI.html)
Para mayor detalle conviene consultar la segunda parte del artículo de C.L. Scott (2015), que ya hemos citado al principio de este apartado y de donde proceden algunos de los datos y textos recogidos en el gráfico anterior.
En una línea de progreso respecto al Informe Delors (y seguramente llamado a convertirse en un marco de futuro) avanza el reciente informe de la UNESCO titulado [Reimaginar juntos nuestros futuros. Un nuevo contrato social para la educación
](https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379381_spa), presentado en 2022. Es muy previsible que dicho documento acabe marcando el norte de la Educación en años venideros. Ofrecemos un breve adelanto a continuación:
[](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2025-02/seyimage.png)
*Captura de pantalla de [Reimaginar juntos nuestros futuros (UNESCO)](https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379381_spa). Licencia* [CC BY-SA 3.0 IGO](https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/igo/deed.es "Esta licencia permite a los usuarios compartir, copiar, distribuir, adaptar y hacer un uso comercial del contenido a condición de que se atribuya al autor y se distribuya bajo esta licencia u otra similar.")
[Descripción textual de la infografía](https://moodle.catedu.es/pluginfile.php/173885/mod_book/chapter/2572/UNESCO.html?time=1656659791694)[ ](https://moodle.catedu.es/pluginfile.php/173885/mod_book/chapter/2572/Aprendizajes%20necesarios%20para%20el%20siglo%20XXI.html)
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\[1\] Scott, C.L. (2015): *El futuro del aprendizaje 2 ¿Qué tipo de aprendizaje se necesita en el siglo XXI?* Investigación y Prospectiva en Educación UNESCO, París.