# ¿Qué aprendizajes se necesitan para el siglo XXI?

Sabemos, pues, que debemos transformar la Educación para responder a los nuevos retos globales que se presentan ante nosotros e intuimos qué elementos de la realidad nos empujan a acometer la empresa, pero no tenemos una única propuesta para llevarla a cabo. Esa diversidad de propuestas compone una amplia nube de saberes que, en buena parte, aún permanecen ausentes o relegados a un rol secundario en los procesos de aprendizaje actuales. A modo de ilustración, he aquí algunos:

[![imagen 1.jpg](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2025-01/scaled-1680-/imagen-1.jpg)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2025-01/imagen-1.jpg)

<sub>Imagen 1: </sub>

 *Nube global de aprendizajes para el siglo XXI.Imagen de elaboración propia. [Licencia Creative Commons BY-SA 4.0.](https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es)*

Para categorizar ese cúmulo de propuestas, necesitamos un marco; requisito para el cual resulta operativo -tal como sugiere C. L. Scott[\[<sub>1\]</sub>](#_ftn1)<sub> </sub>- el emblemático Informe Delors (1996), elaborado por la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI. Dicho informe supone una buena ayuda para encuadrar la riqueza y abundancia de dichas propuestas; merced a los cuatro principios que presenta como "los cuatro pilares de la educación”: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. Comprobemos su operatividad:

[![imagen 2.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2025-01/scaled-1680-/imagen-2.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2025-01/imagen-2.png)

<sub>Imagen 2</sub>

 Aprendizajes necesarios para el siglo XXI. Elaborado por el Área de Formación en Línea y Competencia Digital Educativa. [<span style="background: #ffffff;">Licencia CC BY-SA</span>](https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/)

[Descripción textual de la infografía](file:///home/docente/Descargas/@@PLUGINFILE@@/Aprendizajes%20necesarios%20para%20el%20siglo%20XXI.html)

Para mayor detalle conviene consultar la segunda parte del artículo de C.L. Scott (2015), que ya hemos citado al principio de este apartado y de donde proceden algunos de los datos y textos recogidos en el gráfico anterior.

En una línea de progreso respecto al Informe Delors (y seguramente llamado a convertirse en un marco de futuro) avanza el reciente informe de la UNESCO titulado [Reimaginar juntos nuestros futuros. Un nuevo contrato social para la educación](https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379381_spa), presentado en 2022. Es muy previsible que dicho documento acabe marcando el norte de la Educación en años venideros. Ofrecemos un breve adelanto a continuación:

[![imagen 3.png](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2025-01/scaled-1680-/imagen-3.png)](https://libros.catedu.es/uploads/images/gallery/2025-01/imagen-3.png)

<sub>Imagen 3 </sub>

*Captura de pantalla de [Reimaginar juntos nuestros futuros (UNESCO)](https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379381_spa). Licencia* [CC BY-SA 3.0 IGO](https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/igo/deed.es)

[<span style="background: #ffffff;">Descripción textual de la infografía</span>](file:///home/docente/Descargas/@@PLUGINFILE@@/UNESCO.html%3Ftime=1656659791694)

<a name="_ftn1%20Copia%201"></a><a name="sdfootnote1"></a> [\[1\]](file:///home/docente/Descargas/) Scott, C.L. (2015): *El futuro del aprendizaje 2 ¿Qué tipo de aprendizaje se necesita en el siglo XXI?* Investigación y Prospectiva en Educación UNESCO, París.