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4. Observación de la convivencia y la igualdad en el centro
La observación activa del clima de convivencia en el centro educativo, realizada por alumnado, profesorado, el personal no docente y familias, constituye, sin duda alguna, un claro factor de calidad educativa. Esta observación debe estar organizadas en estruct...
CONTENIDO 6. BUSCANDO LA LETRA PEQUEÑA DE LOS ESTUDIOS E INVESTIGACIONES
6. BUSCANDO LA LETRA PEQUEÑA DE LOS ESTUDIOS E INVESTIGACIONES ¿Cuántas veces nos han advertido sobre la importancia de leer la letra pequeña de, por ejemplo, un contrato bancario o de las cláusulas de cancelación de un vuelo? A menudo ignoramos esta informaci...
El grupo - nuestra unidad organizativa
La idea es que el núcleo central de nuestra materia sea el grupo. Lo básico que tendre ...s en nuestro grupo serán preguntas y usuarios/as (alumnado) pero en nuestro grupo podrem ...os tener: Preguntas Usuarios/a (alumnado) Imágenes Exámenes Pa...
1.6 Un mundo de ciencia ficción: bucles, sesgos y alucinaciones
«En el caso de las llamadas inteligencias artificiales han decidido llamar alucinaciones a lo que son errores crasos. ¿Por qué? Una alucinación humana es una percepción que se produce sin u ...n estímulo externo que la sostenga (...) Pero las máquina...
3. La carga de trabajo, la fatiga y la insatisfacción laboral
... Introducción y objetivos El trabajo es una actividad que supone una carga y para cuya realización es necesario invertir determinadas energías, que son físicas y mentales. La fatiga es la consecuencia lógica del esfuerzo realizado, siempre que se manteng...
6.4.3. Ejemplos de aplicación
La metodología de aprendizaje dentro de una educación digitalizada se basa en que el alumnado pueda aprender de forma más autónoma, aunque siempre guiado por el docente. El profesorado debe colaborar en el desarrollo de la capacidad de los estudiantes pa...
3. Diseño de sesiones y unidades AICLE
Al diseño de unidades y sesiones AICLE podría dedicarse el contenido de un curso com ...pleto, pero nos limitaremos a lo fundamental. Dado que será el objetivo final de los recursos educativos buscados y analizados anteriormente, creemos que es imp ...ortante apuntar los aspectos más des...
2.F.- Estructuras de planificación y coordinación
La LOMLOE, igual que ya hizo la LOCE, la LOE y la LOMCE en su momento, no hace referencia apenas a los diferentes órganos de coordinación docente. Solamente menciona, al hablar de los órganos de coordinación docente, a los departamentos de coordinaci...
Unidad 2: Trello
{#unidad-2-trello} Capítulo 0: ¿Qué es Trello? {#cap-tulo-0-qu-es-trello} Es una herramienta colaborativa para trabajar en equipo y gestionar las tareas que forman parte de un proyecto mediante un sistema de tarjetas intercambiables entre distintas columna...
3. Diseño de sesiones y unidades AICLE
Al diseño de unidades y sesiones AICLE podría dedicarse el contenido de un curso com ...pleto, pero nos limitaremos a lo fundamental. Dado que será el objetivo final de los recursos educativos buscados y analizados anteriormente, creemos que es imp ...ortante apuntar los aspectos más des...
1.2. Un poquito de normativa
Currículo 2008 El anterior Currículo con el que hem ...os trabajado, decir antiguo es mucho decir, ese del 2 ...8 de marzo de 2008, incluía como competencia en el artículo 8, el Tratamiento de la información y Competencia Digital. Un 2008 en el que, ...
2.2 Fundamentos del prompting educativo
El prompting en educación: una competencia transversal según el rol La llegada de los modelos de lenguaje al aula no plantea solo una cuestión tecnológica, sino pedagógica y organizativa. La misma herramienta puede tener efectos muy distintos según quién la u...
U5. Epilepsia
Imagen - Fig.3.33. Cerebro. Sergio ...Palao. ARASAAC. Licencia CC BY-NC-SA La epilepsia ha sido considerada durante siglos en la historia como una enfermedad sagrada, y aún queda algún estigma de estos mitos en las personas. Por eso es importante que tomes...
6. La evaluación de la convivencia
A la hora de plantearnos la evaluación de la convivencia, debemos previamente detenernos a considerar cuál es el nuestro concepto de ... convivencia. Ya comentamos en el bloque 1 los distintos ... enfoques y modelos y esa distinción tiene en este moment...
4.4 Cómo compartir un formulario en un Equipo o en un Canal
De la misma manera que en el módulo anterior vimos cómo compartir un documento de texto, bien ... en el espacio de un equipo o de un canal, o bien como ficha de los mismos, igualmente podemos hacerlo con otras de las aplicaciones ofimáticas que nos o...
Tarea 6.1: Acciones del Explorador de Archivos
Tarea 6.1 Utilidades de Vitalinux Requisitos: Es necesario haber leído todo lo referente util ...idades y Acciones del Explorador de Archivos de Vitalinux Mediante la siguiente tarea nos familiarizaremos con algunas aplicaciones que están di...
Unidad 3.1. Posibilidades de la IA
Introducción Hemos repasado la historia de las ideas y avances que han llevado a la IA al momento actual. Hemos visto que la IA ya es una realidad en nuestra sociedad y que tiene una gran importancia en la economía y un enorme potencial por delante. También h...
Definición: Herramientas y experiencias según aplicación
Con base a las conclusiones de investigación planteamos varias vías de trabajo. En esta fase somos capaces de detectar diversos caminos para abordar el tema de trabajo, aprendemos a elaborar diferentes retos y a seleccionar uno. Es importante hacer énfas...