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8913 total results found

1.2.5.1. ¿Cómo entendemos lo que vemos?

Neuropsicología Y Dificultades De Apren... 1. Procesos cognitivos

Imagen - rostro con colores_Imagen tomada de Pixabay_ Tal y como hemos visto, que seamos capaces de comprender el significado de los estímulos visuales dependerá de que varias funciones y estructuras de nuestro organismo se encuentren bien desarro...

8.2. Corrección automática de ciertas opciones de formato de párrafos.

LibreOffice: La suite ofimática libre Contenidos Módulo 4. (WRITER)

Se puede configurar Writer para formatear partes de un documento automáticamente de acuerdo con las elecciones hechas en la pestaña Opciones del diálogo Corrección ... (Herramientas as > Corrección autautomática &a > Opciones de corrección automática…). Sugerencia: Si ad...

Conocer el Arduino primero

Echidna 1. Cómo utilizar Echidna

Si tienes Echidna Shield es necesario utilizar el Arduino conectado al Echidna. Si tienes Echidna black, ya lo tienes integrado. En los dos casos recomendamos conocer el Arduino pues es el cerebro de la placa. Conocer el Arduino básico Para manejar el E...

E. Aplicaciones y herramientas.

A2 Genérico. Área 5. Empoderamiento del... Competencia 5.1. Accesibilidad e inclusión

Esta competencia 5.1. pretender abordar desde una visión crítica las herramientas digitales que utilizamos en el aula desde un punto de vista de accesibilidad digital. Para eara ella ello, en el apartapartado &quartado "ado "AulasAulas acas accesaccesibles" podemos reflexionar acerca de la accesibilidad ...

7. Roles dentro de las apps de Trabajo colaborativo.

A2 Genérico. Área1. Compromiso profesio... 2. PARTICIPACIÓN, COLABORACIÓN Y COORDI...

La mayoría de aplicaciones suelen tener tres roles para poder gestionar el acceso a la información de una forma controlada. Lo más habitual es:  Administrador/Propietario: suele ser la persona que tiene la capacidad de otorgar roles a los demás, y está en l...

E. Aplicaciones y herramientas.

A1 Genérico. Área 5. Empoderamiento del... Competencia 5.1. Accesibilidad e inclusión

Esta competencia 5.1. pretender abordar desde una visión crítica las herramientas digitales que utilizamos en el aula desde un punto de vista de accesibilidad digital. Para eara ella ello, en el apartapartado &quartado "ado "AulasAulas acas accesaccesibles" podemos reflexionar acerca de la accesibilidad ...

7. Roles dentro de las apps de Trabajo colaborativo.

A1 Genérico. Área 1. Compromiso profesi... 2. PARTICIPACIÓN, COLABORACIÓN Y COORDI...

La mayoría de aplicaciones suelen tener tres roles para poder gestionar le acceso a la información de una forma controlada. Lo más habitual es:  Administrador/Propietario: suele ser la persona que tiene la capacidad de otorgar roles a los demás, y está en l...

Acceso EUSurvey

Formularios y cuestionarios seguros con... Introducción

Para arrancar la aplicación tenemos que acceder a la web de EUSurvey . En la esquina superior derecha podemos cambiar el idioma a español. Seleccionamos conectarnos a través del recuadro de “No trabajo para las…” y se nos abrirá otra ventana en la que nos sol...

Un buen diagnóstico como punto de partida

B1 Genérico. Área 1. Compromiso profesi... Práctica reflexiva

Como ya hemos visto, el objeto de nuest ...ra reflexión va ser el proceso de enseñanza con tecnologías digitales. El proceso de enseñanza, al igual que los procesos de aprendizaje requiere ser evaluado en distintos momentos (no olv ...idemos que, con nuestro alumnado, uno de las primeras acc...

1.3.1. Un buen diagnóstico como punto de partida

B2 Sociolingüístico. Área 1. Compromiso... 1.3. Práctica reflexiva

Como ya hemos visto, el objeto de nuest ...ra reflexión va ser el proceso de enseñanza con tecnologías digitales. El proceso de enseñanza, al igual que los procesos de aprendizaje requiere ser evaluado en distintos momentos (no olv ...idemos que, con nuestro alumnado, uno de las primeras acc...

3.2.2. Herramientas para generar debates.

B1 Genérico. Área 3. Enseñanza y aprend... Competencia 3.2 Orientación y apoyo en ...

Además de los entorno virtuales de aprendizaje, los cuales en algunas ocasiones contienen estas aplicaciones y herramientas de las que vamos a hablar a continuación, podemos encontrar recursos que van a favorecer la consecución de la competencia 3.2. Orientaci...

9. Tecnologías digitales y anticipación de dificultades

B2 Artes plásticas. Área 3. Enseñanza y... 2. Orientación y apoyo en el aprendizaje

...s puntos de este curso veremos también herramientas que hagan alusión a esta labor, como en el área 2 de curación y creación de contenidos o el área 5 de accesibilidad, pero es importante nombrarlo aquí también. Nos referimos a todas esas herramientas que nos...

3.4. Aplicaciones

B2 Idiomas. Área 5. Empoderamiento del ... Competencia 5.1. Accesibilidad e inclusión

Esta competencia 5.1. pretender abordar desde una visión crítica las herramientas digitales que utilizamos en el aula desde un punto de vista de accesibilidad digital. Para eara ella ello, en el apartapartado &quartado "ado "AulasAulas acas accesaccesibles" podemos reflexionar acerca de la accesibilidad ...

6.2.1. Comunicación y colaboración

B2 Sociolingüístico. Área 6. Desarrollo... 6.2. Comunicación, colaboración y ciuda...

Comunicación y colaboración Como hemos visto anteriormente, las tecnologías digitales han favorecido mediante diversas herramientas a la comunicación interpersonal así como el trabajo colaborativo entre los docentes.Esta cultura de comunicación y colab...

¿Qué es Aeducar?

Comenzamos con nuestra aula en Aeducar v4

Aeducar es la nueva plataforma digital que el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón pone a disposición del profesorado de centros sostenidos con fon ...dos públicos para realizar el acompañamiento didáctico y emocional d...

Nueva Actividad (para el próximo curso escolar)

DOCEO. Manual para la Coordinación de l... Dirección y Coordinación de la Formación

Es posible que se quiera crear una actividad en junio, pero que será una actividad que se desarrollará durante el próximo curso escolar. Para crear una actividad del curso escolar siguiente:  Hay que cambiar el año escolar activo a través del menú super...

2.1 Principios generales

Iniciación al Lenguaje Musical en Primaria 2. El movimiento en el aula; tipos y pr...

2.1 El movimiento en el aula; tipos y progresión Principios ...generales El movimiento del cuerpo es ...la base del desarrollo rítmico, sentir el propio ... tempo de nuestro cuerpo y ordenarlo es una de nuestras primeras misiones. En este curso os pro...

U3. Categorías de calificación

Moodle 4 Para La Enseñanza M5. El calificador, rastreo de finaliza...

Crear categorías A la hora de generar calificaciones en un curso, es muy necesario poder establecer una organización para agrupar las diferentes actividades y obtener calificaciones intermedias del curso, por ejemplo para establecer calificaciones de ...