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4. Normativa LOMLOE y MRCDD relacionada
La capacidad de definir las propias necesidades de información, planificar su búsqueda, conocer las herramientas digitales para ello y configurarlas adaptándolas a las propias necesidades, así como analizar críticamente los resultados obtenidos constituyen una...
5. Normativa LOMLOE y MRCDD relacionada
La capacidad de definir las propias necesidades de información, planificar su búsqueda, conocer las herramientas digitales para ello y configurarlas adaptándolas a las propias necesidades, así como analizar críticamente los resultados obtenidos constituyen una...
4. Normativa MRCDD relacionada
En un marco competencial y de gran disponibilidad de contenidos digitales abiertos, la labor del profesorado cada día más se especializa en la curación de contenidos educativos digitales, es decir en la adecuada selección de fuentes, adaptación del contenido d...
5. Normativa LOMLOE y MRCDD relacionada
La capacidad de definir las propias necesidades de información, planificar su búsqueda, conocer las herramientas digitales para ello y configurarlas adaptándolas a las propias necesidades, así como analizar críticamente los resultados obtenidos constituyen una...
Créditos
Jesús Tramullas Saz Seminario Permanente en Información y Documentación Grado en Información y Documentación, Universidad de Zaragoza Versión 1.0. Enero de 2023
Créditos
Luis M. Blanco Domingo y Jesús Tramullas Seminario Permanente en Información y Documentación Grado en Información y Documentación, Universidad de Zaragoza Versión 1.0. Enero de 2023
Créditos
Luis M. Blanco Domingo Seminario Permanente en Información y Documentación Grado en Información y Documentación, Universidad de Zaragoza Versión 1.0. Diciembre de 2022
Créditos
Jesús Tramullas Saz Seminario Permanente en Información y Documentación Grado en Información y Documentación, Universidad de Zaragoza Versión 1.0. Enero de 2023
2.3. Markdown
Una variante en auge de los lenguajes de marcado son los denominados lenguajes de marcado ligero (Lightweight Markup Language). Se diferencian porque los lenguajes de marcado de la familia de XML usan etiquetas estructuradas para identificar los elementos comp...
2.1. HTML
Entre 1989 y 1990 Tim Berners-Lee, en el CERN, desarrolló un lenguaje de marcado, basado en el SGML, que le permitiese enlazar y visualizar, a través de una red de ordenadores, documentos de diferente tipo, con contenidos textuales y gráficos. Había nacido el ...
2.2. XML
Los primeros años del web demostraron que el marcado con HTML no era adecuado para estructurar datos, ni facilitaba el intercambio de información entre máquinas y aplicaciones, un intercambio de datos que dada vez era más necesario. Para dar una solución a est...
3.3. Herramientas: editores
El etiquetado de documentos para internet puede llevarse a cabo con cualquier editor de texto plano, sin mayores complicaciones. Sin embargo, la pauta de trabajo recomendable, y recomendada, es utilizar para ello alguno de los múltiples editores especialmente ...
3.1. Los procesos de creación y publicación de contenidos
El desarrollo del web ha traido consigo la popularización de los procesos de creación de contenidos. La facilidad para crear páginas web gracias al marcado en HTML, que se popularizó en la década de 1990, trajo consigo un desarrollo acelerado de tecnologías y ...
3.2. Los CMS y las pilas JAMstack
Durante la segunda mitad de la década de 1990, en plena expansión de internet y sus servicios, los sistemas de gestión de contenidos (Content Management Systems, CMS) se convirtieron en la herramienta clave para el desarrollo y la implementación de productos d...
2.4. Otros lenguajes de marcado
Los lenguajes vistos en los apartados anteriores no son los únicos lenguajes de marcado que pueden encontrarse y utilizarse en internet. Se encuentran disponibles otros marcados que es necesario conocer, y que pueden ayudar a comprender la estructura y los flu...
3.4. Herramientas: generadores de sitios web
El complemento de los lenguajes de marcado ligero son los generadores de documentación. Estas herramientas toman como material de trabajo los ficheros etiquetados en Markdown o en ReStructuredText (véase apartado 2.3), leen la configuración, aplican una hoja d...
2.1. Fundamentos técnicos para edición de contenidos
La finalidad de este texto no es enseñar a editar en los proyectos Wikimedia, ya que una explicación detallada desbordaría los límiets del curso para el que está planteado. Sin embargo, si es necesario tener un conocimiento del funcionamiento básico de los pro...
1.5. Wikipedia y los proyectos Wikimedia
Se suele identificar Wikipedia con la enciclopedia. Sin embargo, los proyectos de la Fundación Wikimedia basados en la elaboración colaborativa del conocimiento, y en el libre acceso y reutilización del mismo, son más amplios y ambiciosos, y superan la mera el...
1.1. La enciclopedia colaborativa del siglo XXI
A comienzos de la década de 2000 se abre paso la noción de web 2.0, un web interactivo en el cual los usuarios interactúan con aplicaciones web, siendo capaces de crear y compartir contenido con otros usuarios, en un entorno de colaboración y de comunidad virt...
3.2. Actividades sin aportación de contenidos
Las actividades de este tipo no requieren acciones de creación o edicion de contenidos, y se centran en el uso de Wikipedia como instrumento de resolución de problemas, y de contrastación de contenidos y/o resultados. Búsqueda de contenidos Son actividades e...