Search Results

¿Qué significa el concepto de brecha digital? Cuando hablamos de brecha digital, nos referimos a la desigualdad existente entre aquellas personas, comunidades o países que tienen acceso a las tecnologías de la información y comunicación, en particular a Inter...

Organismos autonómicos    Para más información, puedes pinchar aquí y acceder a la página "Equipos específicos en nuestra comunidad" del libro Accesibilidad e inclusión digital.

Aunque en los capítulos siguientes nos centraremos en herramientas y aspectos concretos que afectan directamente a nuestra materia, vamos a mostrar aquí la clasificación y presentaciones que ha realizado el equipo CDD Aragón de diferentes apps en función del p...

Teachers cannot be coded En primer lugar, veremos cómo utilizar la IA en y para nuestra aula como una herramienta al servicio del profesorado para preparar clases. Nos centraremos en la IA como apoyo para diseñar, adaptar y enriquecer materiales educativo...

En estas edades conviene trabajar dos líneas complementarias: Aprender para la IA: capacidades y hábitos que ayudan al alumnado a convivir con tecnología con criterio (lenguaje, lógica, verificación, seguridad, cooperación). Aprender sobre la IA: com...

En este apartado el protagonismo es del alumnado: la meta es que niñas y niños puedan comprender con sentido (no memorizar) ideas que están detrás de la IA —algoritmo, datos, modelo y sesgo— a través de experiencias concretas, manipulativas y seguras. Planteam...

En Infantil no buscamos “explicar IA”, sino ayudar a que el alumnado construya cimientos cognitivos y emocionales: secuenciar, clasificar, detectar patrones, anticipar consecuencias y vivir el error con seguridad. Este enfoque encaja con metodologías activas d...

Actividad 2. El camino de decisiones: construimos un algoritmo tipo árbol. El alumnado entiende cómo “decide” una IA mediante un algoritmo en forma de preguntas (árbol de decisiones), usando objetos reales. Comprende que el modelo es el árbol final construido...

 En este capítulo: Conoceremos a fondo a nuestros dos amigos y dominaremos su terminología propia. Recorreremos una breve historia de su poderosa conexión con el arte y la tecnología. Exploraremos las figuras de artistas, colectivos y tendencias que ya ...

A continuación, te proponemos una serie de herramientas para que comiences a explorar el mundo de la IA generativa para la creación de imágenes. Lejos de ser tan solo apps de edición de imágenes; funcionan como buscadores visuales mediante el famoso ap...

En este nuevo escenario, "crear con IA" no es un acto de delegación ciega a la máquina, sino un proceso de autoría compartida. El artista deja de ser el ejecutor exclusivo de la técnica para convertirse en un director de procesos simbólicos y algorítmicos. ...

La relación entre el artista y la IA no debe entenderse como una sustitución, sino como un ensamblaje donde el pensamiento crítico es el único garante de la autoría.    La máquina ya no solo obedece órdenes, sino que propone al artista, lo cual hace ...

  La IA deja de ser una simple "curiosidad" para convertirse en una metodología de trabajo. Convirtiéndose esta integración en un proceso cíclico de retroalimentación entre artista y algoritmo dividido en cuatro fases críticas que van desde la ideació...

En este bloque vamos a dar un paso a la parte práctica: pasamos de "entender" la IA a llevarla al aula con actividades reales, pensadas para la etapa de Infantil y Primaria, y con una idea clave como punto de partida: la seguridad y la protección de datos es u...

Comprendiendo como funciona el Machine Learning con CODE.ORG En esta actividad se va a recurrir a la plataforma CODE.ORG para, de un modo ágil y visual, comprender como el ser humano enseña y "alimenta" a la IA y como los resultados obtenidos dependen directa...