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Actividades descargables

Exelearning Y Otras Herramientas M4: Herramientas específicas

GeoGebra dispone de una librería de recursos elaborados que se llama GeoGebraTube. Desde allí es posible buscar y descargar actividades hechas con GeoGebra. Podemos registrarnos en GeoGebraTube, con nuevo registro o con n ...uestro usuario y contraseña de google y otr...

LEY ORGÁNICA

Almacén

Bibliograa Alcalá, M.L., Castán, J.L., Elena, V. y Rodrigo, G. (2017). Orien ...taciones programaciones didácticas. Secundaria y Bachillerato. Qué, para qué, cómo. Teruel: CIFE Ángel Sanz Briz. Bernal, Jal, J.L. (2013) "Dónde estamos radiografía de la situación ...

MONTAJE 1 SEMÁFORO con mBlock (avanzado y optativo)

Echidna 1. Cómo utilizar Echidna

LA CONFIGURACIÓN DE MBLOCK Es importante seguir el orden de los pasos: MONTAJE 1 SEMÁFORO Y ECHIDNA USANDO DEVICE ARDUINO En este caso ponemos de Device un objeto ARDUINO- UNO Ponemos este programa con la Echidna y en mBlock hemos cambiado el d...

Bibliograa

Curso de funcionarios en prácticas (no ... MÓDULO 2: Documentación educativa.

Alcalá, M.L., Castán, J.L., Elena, V. y Rodrigo, G. (2017). Orien ...taciones programaciones didácticas. Secundaria y Bachillerato. Qué, para qué, cómo. Teruel: CIFE Ángel Sanz Briz. Bernal, Jal, J.L. (2013) "Dónde estamos radiografía de la situación actual...

source
Curso-de-funcionarios-en-pr-cticas/modulo-2-documentacion-educativa/bibliografia.md

4.4. Preguntas de Verdadero/Falso (True/False Questions)

Creación de contenidos interactivos en ... Vídeos interactivos (Interactive vIdeo)

  Preguntas de Verdadero/Falso (True/False Questions): un tipo de interacción sencilla que permitirá reforzar los contenidos mostrados a través de preguntas de verdadero o falso. Comenzaremos por indicar en qué punto del vídeo queremo ...s que aparezca la interacción y en qué ...

2.8. BIBLIOGRAA

Neuropsicología Y Dificultades De Apren... 2. El procesamiento del lenguaje

APA (2012). DSM5.__ Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Madrid: Masson. Aragón, L., Caicedo, A. M. (2009). La enseñanza de estrategias metacognitivas para el mejoramiento de la comprensión lectora. Estado de la cuestión. Pensamiento P...

1.3. Modificar estilos

LibreOffice: La suite ofimática libre Contenidos Módulo 3. (Estilos, plantill...

LibreOffice incluye varios estilos predefinidos pero s ...e pueden también crear nuevos estilos personalizados. Se pueden modificar ambos tipos de estilos de varias maneras:• Mediante el cuadro de diálogo Estilos.• A partir de una selección que conten...

2. La interfaz de Writer.

LibreOffice: La suite ofimática libre Contenidos Módulo 4. (WRITER)

El espacio de trabajo principal de Writer se muestra en la Figura. Los menús y barras de herramientas se describen en la Guía de primeros pasos, capítulo Introducción a LibreOffice. Otras características de la interfaz de Writer serán cubiertas en este capítulo. La barra ...

3. Originalidad. Derechos de autor

Aula conectad@: metodología y ciencia a... 3. Un nuevo comienzo

Los trabajos de los alumnos pueden ser revisados para saber si son originales o no. Classroom ha introducido un sistema que rastrea si los trabajos han sido copiados entre alumnos del instituto o en intern ...et.Debemos ser cuidadosos si el material que usamos ...

5. Consejos prácticos para grabar y editar vídeos

Aula conectad@: metodología y ciencia a... 3. Un nuevo comienzo

Es muy recomendable en el mundo de la enseñanza online, sea semipresencial o no, editar vídeos que sirvan a los alumnos de complemento y apoyo al material teórico y las clases. Serán el mejor resumen para repasar antes de los exámenes. Lo ideal es grabar vídeos de en torno a...

0. Introducción

B2 Artes plásticas. Área 6. Desarrollo ...

Finalmente, en este área va vamos a encontrar las competencias que se desarrolarrollan enan en el "Área 6. Desarrollo de la competencia digital deal del alumnalumnado&qado" del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente, concretamente en la parte derecha del caramelo: ...

¿Cómo funciona Duolingo?

Inglés Duolingo Usando Duolingo

... en Duolingo está dividido en Etapas y cada etapa está dividida en secciones. En cada sección encontrarás una guía con el vocabulario que se va a utilizar.  Etapa 1: Primeros pasos. 10 secciones.  Etapa 2: ¡A explorar! 19 secciones....

2.3 Glosario

Comenzamos con nuestra aula en Aeducar v4 4. Organizamos los espacios de trabajo ...

Este tipo de actividad nos permite crear un Glosario de términos para utilizar en nuestras clases. Además de la definición en texto, nos permit ...e agregar archivos multimedia para complementarlo. Las definiciones se pueden ordenar por orden alfabético, fecha de...

6.2.5. Ejemplos prácticos en la enseñanza de Física y Química

B2 Cientificotecnológico. Área 6. Desar... 6.2. Comunicación, colaboración y ciuda...

Esta competencia hace referencia a nuestra capacidad como docentes para crear situaciones de enseñanza-aprendizaje en las que el alumnado desarrolle sus competencias comunicativas, de colaboración y participación ciudadana, tanto en el ámbito educativo como en...

1. Introducción

MASCULINIDADES DIVERSAS. VISIBILIZACIÓN...

En esta unidad introduciremos los conceptos b ...ásicos ligados a la construcción de la identidad, el género y las masculinidades diversas, entendiendo por obsoleto el m ...odelo hegemónico tradicional (MMTP descrito en detalle más adelante).  Aprenderemo...

2.3. Eco con Reverb. (Otra forma de aplicar Reverb)

SONIDO, TECNOLOGÍA Y CREACIÓN Bloque 4. Aplicación de efectos de modu...

Una vez tengamos un efecto de eco creado, podríamos querer darle profundidad y colocarlo en una estancia reconocible como una cueva o una iglesia. Vamos a conocer una segunda forma de aplicar la reverb, en vez de duplicando la pista, sobre la misma pis...

4. Efectos de modulación para la voz

SONIDO, TECNOLOGÍA Y CREACIÓN Bloque 6. Grabación de voz y recursos d...

...- Reverb En este efecto no voy a detenerme mucho ya que la vimos ampliamente en el bloque 4. Solo voy a añadir dos apuntes. Si duplicas tu pista de voz y en la pista duplicada añades una reverb corta, tal como se explica en el punto 1 del bloque 4, lo ...

Rover marciano

Escuela 4.0: BBC micro:bit en el aula El robot Cute Bot

Control remoto Programemos un robot de exploración a control remoto. Esta vez serán necesarias dos placas micro:bit, una receptora montada sobre Cutebot y una emisora a modo de mando de control remoto. Además, Cutebot enviará a la placa usada como control...