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Design Thinking puede utilizarse como metodología base para realizar un proyecto o una experiencia con cualquier persona o colectivo, sea cual sea su edad, nivel académico, cultural, etc. Podemos realizar una experiencia con un grupo de primaria, de secundari...

“Participa, diseña, y aprende”: Metodología colaborativa en el aula Durante los cursos 2015-16 y 2016-17 realicé, en colaboración con estudiantes que realizaban su TFG (Trabajo Fin de Grado), encuestas dirigidas al alumnado y sus docentes, sobre el servicio...

1- El espacio de trabajo: no requiere una gran transformación del aula. 2- Material: Nos servimos de él para construir. También para pensar, crear, representar, visualizar y tangibilizar soluciones. 3- Personas: dinamizadores y aliados. 4- Equipo: organizarse ...

Estos principios podrán construirse poco a poco por parte de toda la comunidad educativa. Las personas que participen en la experiencia: alumnado, docentes, familia, deben conocerlos para reflexionar previamente sobre su necesidad o su pertinencia. Antes del D...

Ante todo, este es un sistema para aprender. Al principio querrás aplicarlo “al pie de la letra” para poco después, y según el proyecto en el que trabajes y las características del alumnado, ir modificando, adaptando, puliendo y haciendo el proceso totalmen...

En este apartado veremos dos activdades concretas como ejemplo de aplicación de Design Thinking. 1- Taller rediseño de mando de TV Taller mejora de producto existente. Re-diseño Tiempo estimado: 2- 3 sesiones de 50 minutos ESO y Bachillerato Equipos...

He realizado una selección de algunas de las actividades que han sido más satisfactorias, tanto para los facilitadores como para docentes y alumnado, de entre las realizadas dentro de la iniciativa formativa ¡WOW! Diseño, y de las que tengo recogido material v...

Fase 1:Investigar: Herramientas básicas. Fase 2: Enfocar: Herramientas básicas. Introducción En este bloque y en el siguiente quiero aportar herramientas, algunas reflexiones, dinámicas y actividades que me han funcionado y fichas con las que he tra...

En esta fase es interesante que el alumnado entienda que hay que comprender los problemas profundizando en las necesidades de las personas. NOTA: Al comenzar el proyecto o la actividad es importante transmitir entusiasmo al alumnado por lo que vamos a hacer...

Con base a las conclusiones de investigación planteamos varias vías de trabajo. En esta fase somos capaces de detectar diversos caminos para abordar el tema de trabajo, aprendemos a elaborar diferentes retos y a seleccionar uno. Es importante hacer énfas...

Bloque 5: Metodología paso a paso: Idear, prototipar y testar En este bloque seguimos presentando herramientas, en concreto las herramientas básicas que podemos utilizar en las dos últimas fases del proceso. Además comentaremos alguna tarea, dinámica o f...

IDEAR (Divergente) Tú también eres creativo, ¿entrenamos?: Creatividad · Resolución de problemas · Improvisación · Comunicación En esta fase descubrimos, mediante nuestro ingenio, las posibilidades de solución del reto o desafío seleccionado. Como recordarás...

PROTOTIPAR Y TESTAR (Convergente) Hazlo sencillo para poder hacerlo mejor: Representación en 2 y 3 dimensiones · Percepción visual · Improvisación · Aprender de los errores Prototipos Recordemos el propósito de hacer un prototipo: visualizar, tangibilizar...

Una vez que habéis completado los cinco bloques, entiendo que tenéis sospechas de que el Design Thinking es más que una metodología. Porque en realidad, aunque os lo definía como tal en el primer bloque, no es solo una metodología. Las fases de trabajo que...

Autoría Elena Bernia Armengod

Manual de la nueva aplicación de gestión de la formación del profesorado en Aragón. Este manual está orientado a los roles de Asesoría y Dirección de Centro de Profesorado .