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Project 9.1 Temperature and Humidity Tester

SMART HOME ESP32 RETOS no IoT

SOLUCION POR BLOQUES https://www.steamakersblocks.com/web/project/25231 ...estudio.com/projects/KS5009/en/latest/docs/Python/Python.html#pro ...ject-9-1-temperature-and-humidity-tester  

4.2 Recursos on-line

Tratamiento Digital De La Imagen Para L... 6. PUBLICACIÓN DE IMÁGENES DIGITALES

Presentación realizada por Julián Trullenque. Para conocer mejor los recursos most ...rados en el cómic de ejemplo, aquí te dejamos unos enlaces. Échales un vistazo y practica con alguno de ellos. Los tres primero ...ncillos y no requieren registro alguno. CREA TU CÓMIC (GENMAGIC):...

Maqueta: Intermitente led amarillo

Smart Home para Micro:bit Jugando fuerte con Python

Nos vamos a https://python.microbit.org/ y ...: from microbit import * display.show(Image.HOUSE) pin16.write_digital(0) while True: pin16.wri ...te_digital(1) sleep(1000) pin16 ....write_digital(0) sleep(1000)

1.2. YouTube, TeacherTube y Vimeo

Lenguas Extranjeras Con Tic 3. 5 y acción!

YOUTUBE Desde su nacimiento en 2005 YouTube se ha hecho rápidamente popular. Más o menos todos tenemos una referencia de YouTube a través de los medios de comunicación, con su inagotable cantidad de vídeos alojados, incluso  se ha convertido en un recurso provec...

3.2. Herramientas digitales: Juegos online gratis

B2- Competencia Digital Docente en Educ... 3. Creación de contenidos, herramientas...

En la red existen muchas webs que nos facilitan trabajar distintos contenidos y destrezas de forma grupal o individual, pero en especial trabajar la expresión oral. Estas webs proporcionan juegos online que no necesitan registrarse y son gratuitos. L...

Contenidos

A2 Genérico. Área 6. Desarrollo de la c... 0. Introducción

Los contenidos que en esta área se van a tratar siguen la misma línea que los del artículo 2 de los Reales Decretos de Enseñanzas Mínimas, en la Recomendación del Consejo de 22 de mayo de 2018, relativa a las competencias clave para el aprendizaje perm...

Contenidos

A1 Genérico. Área 6. Desarrollo de la ... 0. Introducción

Los contenidos que en esta área se van a tratar siguen la misma línea que los del artículo 2 de los Reales Decretos de Enseñanzas Mínimas, en la Recomendación del Consejo de 22 de mayo de 2018, relativa a las competencias clave para el aprendizaje perm...

2. La unidad “0” The Joker

Aula conectad@: metodología y ciencia a... 5. La programación más viva que nunca

...r recurso que te proponemos es la anticipación y la previsión.  Creemos que la figura del docente es insustituible y ...su experiencia docente un tesoro. En la introducción de nuevas metodologías como las que propone la nueva ley se aben nuevos escena...

Contenidos

A1 Genérico. Área 6. Desarrollo de la ... 0. Introducción

Los contenidos que en esta área se van a tratar siguen la misma línea que los del artículo 2 de los Reales Decretos de Enseñanzas Mínimas, en la Recomendación del Consejo de 22 de mayo de 2018, relativa a las competencias clave para el aprendizaje perm...

2.1. Servidor Local vs Remoto

B2 Artes plásticas. Área 1. Compromiso ... 2. Participación, colaboración y coordi...

...ue permiten que un proyecto o trabajo pueda ser colaborativo, encontramos dos tipos de servidores: ser ...vidor local y servidor remoto en la nube.  Servidor local Servidor remoto en la nube Ilust ...ración de NetData Ilustración de ...

0. Introducción

B2 Artes plásticas. Área 5. Empoderamie...

En este área trataremos el conocimiento básico de ...las competencias que se desarrolarrollan enan en el "Área . Empoderamienamiento del alumnalumnado&qado" del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente, concretamente en la parte central derecha del caramelo: El ...

3. Las rúbricas de evaluación: Aeducar y Classroom (Co-Rubrics)

B2 Artes plásticas. Área 4. Evaluación ... 2. Analíticas y evidencias de aprendizaje

Como ya sabemos las rúbricas son los instrumentos de evaluación que establecen criterios claros y objetivos para evaluar el desempeño de los estudiantes en un determinado proyecto, tarea o actividad. Consisten en una matriz o tabla que enumera los cri...

1.5.0. Introducción

B2 Sociolingüístico. Área 1. Compromiso... 1.5. Protección de Datos Personales, Pr...

La última competencia del Área 1. Compromiso profesional del Marco Digital Docente. está orientada al desarrollo del compromiso docente co ...n este objetivo y se ejercita a través de cuatro ejes: la protección de datos personales, de la privacidad...

2. Criterios de selección de Materiales educativos digitales

B2 Idiomas. Área 2. Contenidos digitales. Competencia 2.1. Búsqueda y selección d...

Norma UNE 71362: Calidad de los materiales educativos digitales (MED) La Norma 71362 de “Calidad de los materiales educativos digitales (MED)” elaborada por la Asociación Española de Normalización (UNE) proporciona un modelo de base para definir y evaluar, cu...

Herramientas STEAM

Diseña situaciones de aprendizaje STEAM Diseño STEAM

Como hemos comentado anteriromente,  las herramientas STEAM está basadas en la metodología Design Thinking. Las autoras  de la herramientas son Elena Bernia y Paloma de la Cruz; diseñadoras con experiencia en la definición y puesta en marcha de proyectos y a...

2. Organizamos la estructura de calificaciones de nuestro curso

Comenzamos con nuestra aula en Aeducar v4 5. Calificaciones

Las calificaciones generadas por las distintas actividades calificables de nuestro curso podemos agruparlas en lo que se conocen como categorías de calificación. Lo más habitual es que utilicemos como categorías de calificación: primera evaluación, segund...

4.1. Preguntas

Profundizamos en el uso de Aeducar v4 3. Aspectos avanzados de actividades

Desde la opción Preguntas podremos configurar y crear nuevas preguntas para nuestro banco. En esta página vemos: Seleccionar una categoría: es preciso, antes de crear un banco de preguntas, establecer una serie de categorías para ordenar de forma s...

La importancia de la contextualización

Funcionariado en prácticas LOMLOE Módulo 5. Programaciones didácticas FP....

Una parte importante del éxito de una programación radica en que se adecúe al contexto real donde se va a desarrollar, a las características del entorno, del centro y del alumnado, así como a las demandas del entorno productivo.  Una buena programación parte d...