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3. El Diseño Universal de Aprendizaje
Freepik. Portátil para trabajar el diseño universal. (CC BY-SA)
4. Aulas accesibles
A. Accesibilidad en materiales multimedia.
B. Accesibilidad en textos digitales.
C. Accesibilidad en Sistemas Operativos.
Puedes acceder a la información sobre accesibilidad en los diferentes sistemas operativos en la pagina web del Equipo de Competencia Digital Docente de Aragón. https://www.cddaragon.es/sistemas-operativos/ (haz clic aquí para abrirla en una pestaña...
D. Productos de apoyo o ayudas técnicas.
Pulsa aquí para acceder a la sección de periféricos accesibles de la pagina web del Equipo de Competencia Digital Docente de Aragón.
E. Aplicaciones y herramientas.
F. Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC).
Atención a las diferencias personales en el aprendizaje
A. Compromiso activo del alumnado
B. La rueda Padagogy
Bibliografía
Bibliografía específica de la Formación Profesional: Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional. https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2022-5139
Créditos
Adaptación y contenidos específicos de Formación Profesional creados en el curso 2022-23 por: Félix García Arnedo Miguel J. Collado Manzano Cualquier observación o detección de error, puedes escribirnos a info@cifpa.aragon.es Los contenidos se distribuye...
0. Introducción
1. La evaluación desde la Competencia Digital
2. Técnicas e instrumentos de evaluación
En determinadas familias de F.P. pueden existir tecnologías digitales específicas de evaluación que también deberían de tenerse en cuenta. Tal como se detalla en el capítulo 4.
3. Herramientas para la evaluación y la gamificación
4. Registro de datos y evaluación en AEDUCAR
A la hora de llevar el registro del aprendizaje del alumnado existen plataformas que facilitan el control y la toma de anotaciones en el trabajo diario y que sirven como alternativa al tradicional cuaderno del profesorado, como en el caso de Aeducar que incorp...