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Marco Normativo
Teniendo en cuenta la variedad de leyes y modificaciones que se entrecruzan y conviven en los estudios de Enseñanzas Artísticas, es normal que en demasiadas ocasiones el apartado del Currículo y la Evaluación sean los más confusos para el docente. Antes de na...
El Currículo
Con el objetivo de garantizar una formación común, así como el carácter oficial y la validez de las titulaciones en todo el territorio nacional, la Ley Orgánica de Educación establece que corresponde al Estado definir los aspectos básicos del currículo. Estos ...
Currículo y Evaluación en Bachillerato
El Bachillerato Artístico tiene como objetivo ofrecer una formación integral que promueva la madurez intelectual y humana, así como dotar de los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para desempeñar funciones sociales e integrarse de manera respons...
Currículo y Evaluación en Ciclos de Grado Medio
Las enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño constituyen una vía formativa de alta calidad en el campo del diseño y las artes plásticas. Su valor agregado radica en la formación práctica especializada, que no solo satisface las demandas del sector ...
Currículo y Evaluación en Ciclos Superiores
El grado superior de las enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño está estructurado en ciclos formativos, agrupados en familias profesionales, que ofrecen una formación de calidad en los diversos campos de las artes aplicadas y los oficios artístic...
Currículo y Evaluación en Estudios Superiores de Diseño
Las enseñanzas artísticas superiores son aquellas incluidas en el sistema educativo del Espacio Europeo de Educación Superior, cuyo objetivo es ofrecer una formación especializada a los futuros profesionales de la música, la danza, el arte dramático, el diseño...
Introdución
Este módulo forma parte del itinerario formativo específico para asesores de formación. En él se describen las características de los centros de formación del profesorado y las funciones de los asesores de formación. Su objetivo es propiciar que los futuros as...
La red de formación del profesorado
El DECRETO 166/2018, de 18 de septiembre, del Gobierno de Aragón, por el que se regula la formación del profesorado de enseñanzas no universitarias que presta sus servicios en centros docentes sostenidos con fondos públicos en la Comunidad Autónoma de Aragón. ...
Tipos de Centros del Profesorado
Los tipos de Centros del Profesorado vienen enumerados en el decreto citado en el apartado anterior. Los Centros de Profesorado territoriales y sus secciones Los Centros de Profesorado territoriales y sus secciones, los Equipos territoriales son los centros ...
Funcionamiento de los centros del profesorado
El funcionamiento de los centros de formación del profesorado está regulado por la ORDEN ECD/204/2019, de 20 de febrero, por la que se regula la organización y funcionamiento de los Centros de Profesorado territoriales en la Comunidad Autónoma de Aragón Los a...
Origen y evolución de los centros del profesorado
ETAPA INICIAL Principios de los 80 Ya existían los CAIRE (Círculos de Estudio e Investigación para la Renovación Pedagógica), estos evolucionaron a los CEP en el RD 2112/1984 con el criterio de acercar las instituciones, descentralizar el sistema y fomentar e...
La figura de la asesoría de formación
La asesoría de formación la ejerce un docente que se ocupa de organizar, gestionar e impartir formación a sus compañeros. Ser asesor de formación es un paréntesis en la carrera de un docente, un cambio de orientación que permite tener perspectiva para volver a...
Funciones de las Asesorías de Formación
Las características y las funciones de los asesores y asesoras de formación vienen descritas en la ORDEN ECD/204/2019, de 20 de febrero, por la que se regula la organización y funcionamiento de los Centros de Profesorado territoriales en la Comunidad Autónoma ...
Coordinación con los sujetos e instituciones que intervienen en el centro educativo
La organización de la mejora de la calidad educativa y su implementación en un centro es una tarea importante y compleja. Requiere del trabajo de un equipo multidisciplinar que incluye la implicación de personas tanto dentro como fuera. La coordinación de los...
Créditos
Autoría: Equipo de CATEDU Origen y evolución Javier Quintana Peiro. Resto de contenidos José Cariñena Burbano Cualquier observación o detección de error por favor aquí soporte.catedu.es Los contenidos se distribuye bajo licencia Creative Common...
Introducción
En el año 2014 la Diputación General de Aragón (DGA) inicia en modo pilotaje el programa de Software Libre con la finalidad de alcanzar los siguientes objetivos: Poder Reutilizar equipos antiguos o de bajas prestaciones Alternativa a Windows 7/8 (MS deja d...
Presentación Contenidos Parte 1
Bienvenidos al Software Libre En esta primera parte del curso de introducción al Software Libre se tratará de explicar mediante ejemplos reales las bondades de que un área de conocimiento sea libre y se detallará el concepto de libertad en el mundo de...
Conocimiento Libre
Podríamos copiar aquí la definición de Conocimiento Libre de la wikipedia, pero consideramos que no es necesario para llegar a comprender su importancia y bondades. Creemos que es mejor presentar ejemplos prácticos para su mejor comprensión. Además, con todo e...