Skip to main content
Advanced Search
Search Terms
Content Type

Exact Matches
Tag Searches
Date Options
Updated after
Updated before
Created after
Created before

Search Results

9178 total results found

Registrar bases de datos *.odb

LibreOffice: La suite ofimática libre Base

Las bases de datos creadas por LibreOffice2.x o versiones posteriores están en formato .odb (OpenDocument Base). Otros programas también pueden crear bases de datos en este formato. Registrar una base de datos .odb es sencillo: Seleccione Herramientas → Opcio...

Usar fuentes de datos en LibreOffice

LibreOffice: La suite ofimática libre Base

ras registrar una fuente de datos, bien sea una hoja de cálculo, un documento de texto, una base de datos externa u otra fuente de datos admitida, puede usarla en otro componente de LibreOffice, incluyendo Writer y Calc. Ver fuentes de datos Abra un document...

Introducir datos en un formulario

LibreOffice: La suite ofimática libre Base

Los registros se usan para organizar los datos que introducimos en un formulario. También organizan los datos que introducimos en un subformulario. Cada tipo de campo permite un método diferente de introducir datos. En muchos, si no en todos los casos, se pue...

Crear consultas

LibreOffice: La suite ofimática libre Base

Las consultas se usan para obtener información específica de una base de datos. Las consultas son tablas especiales dentro de la base de datos. Para demostrar el uso de las consultas, usaremos dos métodos diferentes: Usando nuestra tabla ColecciónCD, crear...

Crear informes

LibreOffice: La suite ofimática libre Base

Los informes proporcionan de forma útil la información que se encuentra en la base de datos, de forma similar a las consultas. Los informes se generan desde las tablas o consultas de la base de datos. Pueden contener todos los campos de la tabla o consulta, o ...

1.2 La Inteligencia Artificial en educación: ¿Una nueva tecnología o un cambio de paradigma?

IA en Educación: Ética y Responsabilida... 1. Usted está aquí

A lo largo de este itinerario podremos comprobar que la integración de la Inteligencia Artificial (IA) en el ámbito educativo no debe entenderse simplemente como la incorporación de una herramienta digital más, sino como una transformación profunda que afecta ...

1.3 Cambios socioeducativos asociados a la irrupción de la Inteligencia Artificial.

IA en Educación: Ética y Responsabilida... 1. Usted está aquí

Hemos forzado a todas las tierras y todos los mares a ser accesibles a nuestra audacia, por todas partes hemos contribuido a fundar recuerdos imperecederos para bien o para mal Discurso fúnebre de Pericles. Tucidides II 35-46. La irrupción de la Intelige...

1.5 Conciencia de riesgos

IA en Educación: Ética y Responsabilida... 1. Usted está aquí

Así el cobarde, el temerario, el valiente, lo son relativamente a los mismos objetos. Sólo que sus relaciones con estos objetos son diferentes, pecando los unos por exceso, los otros por defecto. El hombre de valor sabe mantenerse en un justo medio y obrar c...

1.4 Alfabetización IA

IA en Educación: Ética y Responsabilida... 1. Usted está aquí

Introducción Vivir en sociedades en proceso de digitalización exige nuevas prácticas educativas, una reflexión ética, un pensamiento crítico, prácticas de concepción responsables y nuevas competencias, dadas las implicaciones para el mercado laboral, la emple...

2.2 Veracidad: sesgos, alucinaciones y deepfakes

IA en Educación: Ética y Responsabilida... 2. Consideraciones éticas

El uso de sistemas de inteligencia artificial plantea importantes cuestiones relacionadas con la fiabilidad de la información que producen: pueden incorporar sesgos, producir alucinaciones y también facilitar la creación de contenidos manipulados, como los dee...

2.3 Propiedad intelectual

IA en Educación: Ética y Responsabilida... 2. Consideraciones éticas

Introducción El uso de herramientas de inteligencia artificial generativa plantea nuevos interrogantes respecto a la propiedad intelectual. Para abordar estas cuestiones, conviene tener claros algunos conceptos que exponemos a continuación: Toda obra o conte...

2.4 Medioambiente

IA en Educación: Ética y Responsabilida... 2. Consideraciones éticas

Introducción Como toda actividad humana, la revolución inducida por la adopción masiva de la Inteligencia Artificial tienen una huella medioambiental que tiene dos polos opuestos, pues tiene un coste directo por su funcionamiento y construcción y unos benefic...

2.7 Directrices éticas sobre el uso de la IA en educación

IA en Educación: Ética y Responsabilida... 2. Consideraciones éticas

Introducción Esta problemática variada y multidimensional está, como hemos visto llena de oportunidades, matices y dilemas que afectan a la naturaleza de la educación e incluso a nuestro modelo antropológico. Es competencia de las insituciones estableces dire...

4.1 Reglamento Europeo IA

IA en Educación: Ética y Responsabilida... 4. Marco legal

Introducción El pilar central de la normativa europea es el Reglamento (UE) 2024/1689, conocido como la Ley de Inteligencia Artificial (AI Act). Este documento representa la primera ley integral sobre IA en el mundo y establece las reglas de juego para cualqu...

4.2 Protección de datos

IA en Educación: Ética y Responsabilida... 4. Marco legal

Tras haber analizado el marco que establece la Ley de Inteligencia Artificial de la Unión Europea (AI Act), es necesario abordar ahora el otro gran pilar normativo que regula el uso de la inteligencia artificial cuando implica el manejo de información personal...

2.1 Introducción a la ética de la IA

IA en Educación: Ética y Responsabilida... 2. Consideraciones éticas

Una perspectiva existencial y pedagógica Este capítulo, dedicado a la ética en torno a la inteligencia artificial, es, como no podía ser de otra forma, un paseo por algunos de los conceptos que consideramos claves en esta transformación. Pretende ser una refl...

2.6 Dilemas éticos del uso de la IA en educación

IA en Educación: Ética y Responsabilida... 2. Consideraciones éticas

Un dilema ético surge cuando no es posible elegir a la vez dos acciones o posicionamientos que entran en conflicto y, a la vez, tampoco es sencillo sopesar cuál elegir o en qué punto de equilibrio quedarse. Los dilemas nos dejan siempre un poso de insatisfacci...

5.2 Recomendaciones y buenas prácticas

IA en Educación: Ética y Responsabilida... 5. Retos y Oportunidades

Es importante que los profesores actúen con la debida diligencia cuando utilicen una nueva forma de tecnología, examinando los términos de servicio, viendo qué cuestiones de protección y privacidad de datos están asociadas a las tecnologías que se espera que...