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2.6. IA multimedia y otros
Si los apartados anteriores se centraban en imagen, sonido y tiempo, ahora nos vamos al mundo más físico y funcional, en concreto a los ámbitos de: 🏛️ Arquitectura y Urbanismo: optimizando flujos de habitabilidad, generando planos técnicos y pro...
2.5. IA para música y arte sonoro
La IA ha transformado la materia invisible en un flujo de datos maleable, permitiendo que la composición y el diseño sonoro dejen de depender exclusivamente de la destreza técnica instrumental para centrarse en la arquitectura del concepto. En este...
3.4. Creación de prompts artísticos: técnicas de prompt crafting y visual storytelling
El prompt es el puente lingüístico entre la intención humana y la ejecución maquínica. En este apartado, nos alejamos de la visión de la IA como un "buscador de imágenes" y la trataremos como un motor de síntesis simbólica. El prompt no es solo ...
3.5. Combinación de medios: IA + dibujo, pintura, collage, escultura, fotografía, instalación
Ahora, vamos a trasladar la teoría a la práctica. Aquí es donde la "inteligencia" se ensucia las manos y se convierte en una herramienta plástica. La IA no se ve como un sustituto del medio tradicional, sino como una capa de realidad aumentada que d...
4.1. Metodologías activas con IA
Al trabajar con la IAG, nos alejaremos de la enseñanza tradicional para adoptar un enfoque de investigación-acción. La IA en el aula no debe ser solo un software que se aprende a usar, sino un ecosistema donde el alumno experimenta, falla y refl...
4.2. Criterios de evaluación en proyectos artísticos con IA
La evaluación en el arte con IA no puede limitarse al "resultado estético final" debemos evaluar la capacidad de mediación, la toma de decisiones y el posicionamiento ético del alumno. Evaluar un proyecto que utiliza IA requiere un cambio de par...
4.3. Presentación y documentación de procesos híbridos
En el arte con IA, el "cómo se hizo" tiene tanto valor artístico como la obra final. Documentar el proceso es lo que permite demostrar la autoría humana y el pensamiento crítico frente al automatismo. La naturaleza efímera y procesual del arte con IA exige un ...
4.4 Creación de portafolios digitales con procesos asistidos por IA
Ahora, nos centraremos en cómo el alumnado puede utilizar estas herramientas no solo para crear la obra, sino para comunicar su identidad como artistas. En esta fase, la IA actúa como una "agencia de diseño personal" que ayuda a organizar, maque...
5.1. Perspectivas pedagógicas: hacia un aula expandida y tecnopoética
El cierre de este curso no es un punto final, sino la apertura hacia una nueva sensibilidad educativa en el aula de artes plásticas. Entender nuestra clase como un espacio expandido y tecnopoético implica aceptar que la inteligencia artificial ...
5.2. Reflexión final: el papel del docente de artes en la era postdigital
En la era postdigital —aquella donde la tecnología ya no es una novedad, sino una capa invisible que lo impregna todo—, el docente de artes no puede limitarse a ser un instructor de herramientas. Nuestro papel se desplaza hacia una dimensión mucho más profunda...
6.1. Bibliografía
Abad, A. (2019). megafone.net/2004-2014 [en línea]. [Fecha de consulta: 10 de marzo de 2026]. https://megafone.net/site/index?lang=2 Allen, R. (1986). Musique Non Stop. [Fecha de consulta: 10 de marzo de 2026]. http://www.rebeccaallen.com/projects/musique-no...
6.2. Webgrafía
Alzado vectorial. (s. f.). https://www.alzado.net/espanol.html BBC News Mundo. (2011, 28 de julio). El arte generado por computadoras. https://www.bbc.com/mundo/noticias/2011/07/110728_tecnologia_arte_generativo_solaas_nc Bitstamp. (2023). ¿Qué ...
6.3. Otras cosas de interés
Documentales Arte generativo e interactivo con Anna Carreras Leonardo Solaas y el arte generativo Hello World! Processing The Age of A.I. iHuman Uncanny Valley Sesgo codificado Podcasts Los artistas que sí amaban la inteligencia artificial Art ...
3.3 Agentes de IA y Automatización
Los agentes de inteligencia artificial representan uno de los desarrollos más recientes en la evolución de los sistemas basados en modelos de lenguaje. Mientras que los asistentes de IA ayudan al usuario respondiendo preguntas o generando contenidos bajo deman...
3.1 Prompting y RAG
En los últimos años han aparecido herramientas de inteligencia artificial capaces de entender y generar texto con bastante precisión. Para utilizarlas bien en el aula, especialmente en materias científicas, conviene comprender dos ideas clave: cómo se les da i...
Conectar Micro:bit con Scratch
ES NECESARIO QUE NUESTRO ORDENADOR TENGA BLUETOOH por ejemplo un portátil.Y la placa Micro:bit la versión 2 PASO 0 Las cosas claras: Scratch ¿Qué Scratch? Pues cualquiera: El online de la página oficial de Scratch https://scratch.mit.edu/ Uno offline, po...
Enseñamos a la máquina
Podemos realizar un programa que siga los movimientos del brazo y que la pantalla lo reproduzca Haremos tres clases: 0 para el brazo a 0º 90 posición brazo 90º 180 posición brazo a 180º Da igual que las tres clases las llames 0 90 180 o derecha, arr...
1.3 Cómo aprender de los datos, Machine Learning
1.3 Cómo aprender de los datos Machine Learning (ML): enseñar a las máquinas con ejemplos En el capítulo anterior hemos visto que las máquinas no aprenden de una única manera. Distinguimos aprendizaje supervisado, no supervisado, semisupervisado y por refu...