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4.1.2. La evaluación desde la Competencia digital
4.1.3. Técnicas e instrumentos de evaluación
4.1.4. Herramientas de evaluación
Como hemos visto, la evaluación es una parte fundamental del proceso de aprendizaje y, en la era digital en la que vivimos, las herramientas digitales se han convertido en una forma eficaz y eficiente de realizar evaluaciones. Estas herramientas ofrecen una gr...
4.1.5. Trabajamos en un E.V.A - Tareas en Google Classroom
4.1.6. Trabajamos en un E.V.A. - Tareas en Aeducar
4.2.0. Introducción
Las analíticas de aprendizaje son los procedimientos de almacenamiento, gestión, tratamiento y análisis de datos para mejorar los procesos de aprendizaje y enseñanza. En este contexto, hay que tener en cuenta que los datos personales, los metadatos del alumnad...
4.2.1. Analíticas de aprendizaje
En este apartado vamos a tratar de dar respuesta al siguiente indicador de logro: 4.2.B2.1. Analiza de forma crítica la relevancia y pertinencia de las variables empleadas en los procesos de evaluación, recogida, tratamiento y almacenamiento de datos y aplica...
4.2.1.1. Hojas de cálculo para el análisis de datos
¿Por qué una hoja de cálculo? Tipos de hoja de cálculo Integración en Moodle Dentro de AEDUCAR o ARAMOODLE (en general desde cualquier moodle) puedes configurar todas estas opciones de una forma más sencilla. Permiten integrar competencias, generar acti...
4.2.1.2 Cómo usar la hoja de cálculo
Funciones básicas Dentro de las hojas de cálculo la cantidad de funciones que se pueden hacer son muchísimas, casi más de 300. No se pueden abarcar todas, así que te dejamos aquí algunas de las más utilizadas y más útiles en nuestro trabajo diario. A partir d...
4.2.1.3. Gráficas para análisis de datos
4.2.1.4. Alternativas a las hojas de cálculo
Aquí dispones de otros ejemplos de cuaderno digital del profesorado con herramientas de pago: ADDITIO: Tiene una suscripción de 11€ al año, (aproximado). Youtube. Evaluación competencial con Additio. Additio. IDOCEO: Sólo disponible para Iphone, iPad ...
4.2.2. Evidencias de aprendizaje
¿Qué son? Consideramos evidencia de aprendizaje a cualquier tipo de información o prueba que demuestre que un estudiante ha alcanzado un determinado nivel de conocimiento, habilidad o competencia. Esta evidencia puede incluir una amplia variedad de formas, co...
4.2.2.1. Rúbricas y listas de cotejo
Trataremos de responder aquí a los otros dos indicadores de la competencia 4.2.: 4.2.B2.2. Configura de forma específica las herramientas digitales del centro para adaptarlas a la obtención, tratamiento, representación o análisis de procesos concretos de eval...
4.2.2.2. Herramientas para realizar un portafolio digital (alumnado)
Introducción Dentro de la evaluación formativa, una de las herramientas que podemos utilizar tanto a nivel digital como analógico es el portafolio. Consiste en la recopilación ordenada y sistemática del proceso de aprendizaje del alumnado, mediante evidencia...
4.3.1.1. Herramientas digitales para la retroaliementación
4.3.B2.1. Adapta los procedimientos para automatizar la integración y presentación de datos asociados a la evaluación procedentes de distintas fuentes empleando las tecnologías digital Para dar retroalimentación al alumnado sobre su trabajo existen numerosas ...
4.3.1.¿Qué entendemos por retroalimentación?
La retroalimentación o feedback entre docentes y estudiantes es fundamental para promover en ellos una actitud de “soy capaz de lograr esto”. Fuente: Importancia de la retroalimentación ¿Qué es? La retroalimentación consiste en una respuesta verbal, es...
4.3.0. Introducción
Esta competencia se despliega a la hora de utilizar las tecnologías digitales y/o los datos aportados por dichas tecnologías para ofrecer evaluación formativa y sumativa al alumnado, realizar una valoración diagnóstica de las necesidades de cada uno de ellos y...
4.3.2. Toma de decisiones
Al cabo del curso, los docentes tienen que tomar numerosas decisiones sobre diferentes cuestiones educativas como, por ejemplo, qué tipo de letra usar para enseñar a escribir o qué medidas adoptar para incentivar la participación del alumnado dentro del aula P...