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En Vitalinux 3.X: 1. Abriremos el teclado en pantalla Onboard. Ctrl + espacio y escribimos teclado, seleccionamos Onboard. 2. Ya lo tenemos listo: Si necesitamos configurar la apariencia, idioma, disposición, etc: 1. Abriremos la Configuración de Onb...

El contenido de este apartado no será evaluado junto con los contenidos del curso, pero puedes acceder a él para satisfacer tu curiosidad o ampliar tus conocimientos. Las  ayudas técnicas  se han convertido en nuevos  periféricos accesibles  capaces de asisti...

En este capítulo del curso, se describen las  características  que deben cumplir diferentes tipos de documentos y presentaciones si pretendemos que sean accesibles al mayor número de usuarios posibles. Seguir pequeños pasos contribuye a disminuir las diferenci...

Recomendaciones para crear documentos de texto accesibles. 1 -  Texto e idioma  : Idioma del documento, por defecto, el castellano. Fuente Arial, tamaño mínimo de letra 12 puntos. Distancia entre líneas de un párrafo, interlineado, 1,5 líneas, y espacio ...

Recomendaciones para crear presentaciones accesibles 1 - CARACTERÍSTICAS: Se utiliza la fuente Arial y un interlineado de 1,5 en textos. Los títulos de las diapositivas a 44pt y con interlineado sencillo. El tamaño mínimo del tercer nivel son 22pt. El f...

En los últimos años, el mundo de Internet ha revolucionado nuestras vidas, hasta tal punto, que no concebimos nuestro día a día sin ello. Sin movernos del ordenador podemos hacer múltiples cosas, ahorrándonos tiempo y dinero. Sin duda, Internet, a priori, es ...

Veamos en primer lugar este vídeo de Sergio Luján, profesor de la universidad de Alicante,  fuente  Youtube:                             A continuación te mostramos otros 4  ejemplos de web accesibles  en las que podrías inspirarte si tuvieras que diseñar un...

¿Qué son las Pautas de Accesibilidad para crear contenido web? Las  pautas de accesibilidad  para el contenido web, conocidas como WCAG por sus siglas en inglés (Web Content Accessibility Pautas) son las NORMAS diseñadas por el W3C para garantizar la accesibi...

Antes de explicar las ventajas al usar las herramientas digitales en las aulas, y más concretamente en los centros de Educación Especial, planteamos una pregunta,  ¿es la tecnología inclusiva?                         YouTube.  ¿Es la tecnología inclusiva?. F...

Como hemos dicho, en los últimos tiempos la competencia digital y las herramientas digitales han modificado nuestros hábitos en muchas facetas de la vida y estas transformaciones han sido y son cada vez más rápidas; como hemos podido comprobar tras una pandemi...

El Diseño Universal para el Aprendizaje es un enfoque didáctico que pretende aplicar los principios del DU al diseño del currículo de los diferentes niveles educativos. El DUA ha sido desarrollado por el Centro de Tecnología Especial Aplicada- CAST ( Center fo...

Hoy en día contamos con gran cantidad de herramientas digitales para trabajar con nuestro alumnado, algunas de ellas nos ayudan en los procesos evaluativos. Es obvio que la mayoría opinamos que nuestros alumnos son cada día más digitales, lo vemos desde edades...

Elaboración propia. CC BY-NC-SA  .

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), más de 650 millones de personas viven con algún tipo de discapacidad que puede reducir sus posibilidades tanto profesionales como personales. Si bien gran cantidad de sitios web, apps y dispositivos electrónicos...

CAREI (Centro Aragonés de Referencia para la Equidad y la Innovación) QUIÉNES SOMOS Siempre buscando dar respuesta a las necesidades de las comunidades educativas de los centros, CAREI viene siendo referencia en Aragón ya nivel nacional en lo relacionado c...

Título del REA: Etapa: Curso: Áreas:

En esta parte se pide una pequeña justificación del REA y el objetivo base que se pretende con el, atendiendo a la contextualización de éste en el entorno y teniendo en cuenta la temática. Sería como el objetivo o el producto final que se persigue. Es recomend...

Nº de sesiones propuestas, propuesta de trimestre en el que se puede aplicar (teniendo en cuenta el ritmo madurativo del alumnado, la temática del REA o sus conocimientos previos) y relación que guarda con la programación (si es pertinente señalar esto).