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Tale bot es un robot con muchas posibilidades de juego, su diversidad de movimientos y acciones nos permite crear situaciones y propuestas didácticas que trabajen el pensamiento computacional desde diferentes enfoques y niveles. Para ello es muy importante ...

A lo largo del curso hemos ido viendo algunos de los componentes con los que cuenta el robot. A continuación veremos qué elementos se incluyen en la caja TALE BOT PRO. 1 Robot Cable USB-C Complementos: 2 alerones, 2 soportes para dibujar y 2 bra...

Para poder iniciarse en el uso del robot es necesario tener unas nociones básicas de su funcionamiento.  Encendido: en la parte trasera del robot encontramos el botón de encendido/apagado. Para encender el robot debes de mantener pulsado el botón durant...

Una de las singularidades de Tale Bot es que dentro de sus complementos están los tableros interactivos. Un recurso muy interesante para introducir el robot en el aula e iniciar al alumnado en el desarrollo del pensamiento computacional a través de la robótica...

El programa de cooperación territorial Código Escuela 4.0 y las actuaciones que incluye, se enmarcan dentro del Plan de Digitalización y de Competencias Digitales del Sistema Educativo (#DigEDu). Este plan recoge las iniciativas impulsadas por el Ministerio de...

El libro de retos incluye 14 retos graduados en dificultad y temática, usando en algunos de ellos el tapete en blanco y los diferentes accesorios que incluye la caja del robot y dando así ideas para que el docente pueda proponer otros retos en el aula. Encont...

Además de los tableros interactivos vistos en la página anterior, tale bot cuenta con otros elementos que hacen que su uso sea dinámico y divertido y permita diseñar actividades adaptadas al grupo clase y al nivel del alumnado con el que estamos trabajando. T...

Tale bot Pro es un robot que poco a poco está siendo usado en las aulas y es por ello que cada vez existen más existen más elementos para complementar y mejorar la experiencia del uso del robot en el aula. Además de los recurso que hemos ido viendo hasta ahor...

La llegada de un nuevo recurso en el aula es sin duda un acontecimiento, independientemente de la edad del alumnado y del contexto en el que nos encontremos. No obstante, en ocasiones, dependiendo de la edad en la que estemos llevando a cabo nuestra práctica ...

En la parte anterior hemos visto cómo introducir el robot Tale Bot en el aula, pero una vez aquí ¿Cómo empezamos a manejarlo y a jugar? Como hemos visto anteriormente, el uso y aplicación del robot, no depende tanto de la edad, sino del momento en el que se h...

Una vez vistas algunas propuestas para introducir el recurso en el aula, y recorridos los diferentes niveles que podemos seguir o que nos pueden orientar a la hora de trabajar con Tale Bot en el aula. En esta página veremos algunas propuestas didácticas en for...

1. DESCRIPCIÓN Y FINALIDAD DE LOS APRENDIZAJES: La situación de aprendizaje “Sopla sopla cerdito” tiene como objetivo iniciar al alumnado, a través del pensamiento computacional, en la consecución de algunos aprendizajes competenciales relacionados con la n...

La situación de aprendizaje “Sopla sopla cerdito” tiene como objetivo iniciar al alumnado, a través del pensamiento computacional, en la consecución de algunos aprendizajes competenciales relacionados con la narrativa, el desarrollo de la curiosidad, la inicia...

Esta situación de aprendizaje se propone para el segundo trimestre de 2º de educación infantil y tiene una duración de 6 sesiones. Se programa la situación de aprendizaje para este trimestre con el objetivo de poder respetar los ritmos del alumnado y favorece...

En este apartado se detallan las competencias específicas, criterios de evaluación y saberes que se van a trabajar en la situación de aprendizaje "Sopla sopla cerdito" 5.3. CONCRECIÓN CURRICULAR. En este apartado se detallan las competencias específi...

Competencia en comunicación lingüística (CCL) Se favorece la adquisición progresiva de conocimientos, destrezas y actitudes relacionadas con los intercambios lingüísticos de manera respetuosa a partir de diálogos espontáneos y dirigidos. Se favorece...

a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, así como sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias. b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura y la es...