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Los recursos administrativos

El procedimiento administrativo 4-Otras cuestiones

Es posible solicitar la revisión de aquellos actos o resoluciones dictados por un órgano administrativo, mediante este instrumento jurídico, que la Ley regula en los artículos 112 y siguientes. ¿Qué se puede recurrir? Los actos de trámite, siempre que decida...

Fin

El procedimiento administrativo

Para terminar el apartado teórico, aquí tienes acceso, mediante enlace, a varios genially en los que se resume lo visto en el apartado CUATRO. Espero te resulten útiles: Notificación administrativa: https://www.genial.ly/591c2d27c10e273c489e8c8d/notificacion...

Créditos

El procedimiento administrativo

Autora: Sonia Muro Cuesta Cualquier observación o detección de error por favor aquí soporte.catedu.es Los contenidos se distribuye bajo licencia Creative Commons tipo BY-NC-SA.   El Procedimiento Administrativo por Sonia Muro Cuesta bajo licencia Creativ...

CONTENIDO 1. - ¿De qué hablamos cuando hablamos de educación guiada por la investigación?

Cómo tomar decisiones educativas inform...

CONTENIDO 2. LAS MODAS EDUCATIVAS

Cómo tomar decisiones educativas inform...

2. LAS MODAS EDUCATIVAS Es muy habitual que, a lo largo de la carrera profesional, los docentes busquen recursos, métodos o herramientas nuevas que permitan mejorar su práctica y contribuyan así a optimizar el aprendizaje de los estudiantes. La creciente intr...

CONTENIDO 3. CÓMO VALORAR PROPUESTAS EDUCATIVAS

Cómo tomar decisiones educativas inform...

3. CÓMO VALORAR PROPUESTAS EDUCATIVAS El mundo educativo vive en la actualidad un auténtico aluvión de propuestas para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, el rendimiento escolar, el bienestar emocional del alumnado e incluso su éxit...

CONTENIDO 4. NEUROMITOS

Cómo tomar decisiones educativas inform...

4. NEUROMITOS La educación necesita una reforma y ese cambio implica librarse de teorías erróneas, de prácticas sin fundamento científico y de ideas repetidas durante décadas sin ninguna evidencia a su favor. Parte de esos errores se denominan neuromitos, por...

CONTENIDO 5 - El connocimiento científico como algo provisional y sujeto a revisión constante

Cómo tomar decisiones educativas inform...

CONTENIDO 6. BUSCANDO LA LETRA PEQUEÑA DE LOS ESTUDIOS E INVESTIGACIONES

Cómo tomar decisiones educativas inform...

6. BUSCANDO LA LETRA PEQUEÑA DE LOS ESTUDIOS E INVESTIGACIONES ¿Cuántas veces nos han advertido sobre la importancia de leer la letra pequeña de, por ejemplo, un contrato bancario o de las cláusulas de cancelación de un vuelo? A menudo ignoramos esta informac...

CONTENIDO 7. CÓMO APRENDEMOS

Cómo tomar decisiones educativas inform...

7. CÓMO APRENDEMOS La investigación que evalúa la eficacia de las metodologías didácticas resulta poco concluyente porque, en la práctica, estas dependen  de demasiadas variables. Sin embargo, cuando la investigación se centra en averiguar qué principios conc...

CONTENIDO 8. GUÍA PARA TOMAR DECISIONES EN EDUCACIÓN

Cómo tomar decisiones educativas inform...

8. GUÍA PARA TOMAR DECISIONES EN EDUCACIÓN Al cabo del curso, los docentes tenéis que tomar numerosas decisiones sobre diferentes cuestiones educativas como, por ejemplo, qué tipo de letra usar para enseñar a escribir; qué medidas adoptar para incentivar la p...

1. El Modelo BRIT-Aragón: aspectos normativos.

Módulo 1: La coordinación del Itinerari...

El Modelo BRIT-Aragón para el desarrollo de la Competencia Lingüística de y en Lenguas Extranjeras es el programa de enseñanza bilingüe que desde el curso 2017-18 se desarrolla en los centros docentes públicos de la Comunidad Autónoma de Aragón que imparten en...

2. Qué es el Itinerario Bilingüe y cómo diseñarlo.

Módulo 1: La coordinación del Itinerari...

Una de las palabras clave del Modelo BRIT-Aragón es el ITINERARIO BILINGÜE (IB) que permite a los centros seleccionar qué materias consideran más interesantes para ser impartidas en la lengua extranjera. Esta flexibilidad consigue atender a la diversidad ya qu...

3. Funciones de la persona coordinadora del Itinerario Bilingüe.

Módulo 1: La coordinación del Itinerari...

Según recoge la normativa por la que se regula el modelo BRIT-Aragón, el Itinerario Bilingüe (IB) será coordinado por una persona del centro que desempeñará las siguientes funciones:  a) Coordinar de forma efectiva el desarrollo del IB.  b) Garantizar que en...

1.1. ¿Qué es AICLE?

Módulo 2: El enfoque metodológico AICLE 1. Principios y características general...

En esencia el enfoque AICLE consiste en enseñar contenidos y lengua a la vez, de una forma integrada, de manera que se utiliza la lengua con el objetivo de aprender contenidos y viceversa. Veamos algunas definiciones del término. El término CLIL (AICLE) fue u...

Introducción

Módulo 2: El enfoque metodológico AICLE 1. Principios y características general...

El panorama educativo europeo ha experimentado importantes novedades en las últimas décadas, una de ellas es la introducción de las tecnologías en el aula y el otro cambio destacable está relacionado con la enseñanza de las lenguas siendo el objetivo que todo ...

1.2. Aspectos básicos en el enfoque AICLE

Módulo 2: El enfoque metodológico AICLE 1. Principios y características general...

En este apartado vamos a transmitir algunas ideas que consideramos básicas en torno al AICLE y aquellos conceptos que se relacionan con la puesta en práctica de este enfoque. Así algunos de los principios básicos de la práctica del AICLE en el aula son: 1. La...

1.3. Elementos y características del enfoque AICLE

Módulo 2: El enfoque metodológico AICLE 1. Principios y características general...

Flexibilidad y facilidad 1. En la clase AICLE se debe promover la implicación del alumnado y partir de su contexto y necesidades. Ya que esto ayudará a la comprensión del contenido en una L2 (segunda lengua). Esto podemos conseguirlo, entre otras, de las sigu...