Introducción

Esta competencia hace referencia al empleo de las tecnologías didácticas usadas para interaccionar durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, principalmente en lo referido a la obtención de información sobre la evolución de los aprendizajes del alumnado, ofreciendo retroalimentación a través de medios digitales.

En ella, se incide en la importancia que cobra el seguimiento de las dificultades que pueden surgir en la práctica educativa como dudas, errores de comprensión, problemas, etc. Algunos de ellos se pueden anticipar creando un repertorio de materiales de apoyo, otros deberán ser paliados durante el proceso, por lo que ofrecer sistemas de comunicación para la resolución de dudas o crear modelos de respuestas ante casos repetitivos puede ser una gran ayuda.

De esta manera, en esta competencia se hace mención adestacamos tres pilares fundamentales como son: la anticipación de dificultades, la detección de problemas y el proceso de apoyo y retroalimentación.n.

AsíHay pues,que diferenciar la importancia de ésta, respecto a otras competencias como con la 1.1 Comunicación organizativa que se abordarestringe solo a este tipo de comunicación y no se pone en práctica cuando la comunicación está vinculada con el conocimiento de:

Repertorio variadodesarrollo de tecnologíaslos digitalesaprendizajes. También con la 4.3. Retroalimentación, programación y toma de decisiones, en este sentido la 3.2., en la que permitennos comunicar,encontramos, apoyarse centra más en la recogida de datos para orientar y retroalimentarreaccionar alen alumnadola aplicación de la programación (evaluación formativa), mientras que en la 4.3. sería más bien para obtener una evaluación, interpretando el conjunto de datos y detomar sudecisiones funcionamiento:e formularios,informar correosa electrónicos,las plataformas digitales, foros, wikis, aplicaciones de mensajería.familias.