Primeros pasos
En esta área el objetivo del docente es transmitir todos los conocimientos adquiridos hasta ahora en este curso al alumnado, para que en un futuro se conviertan en ciudadanos europeos competentes a nivel digital, responsable y crítico. Por ello, consideramos el área 6 como un fin, en la que cobra especial importancia el papel del alumnado, o más bien, toma un papel protagonista.
Para poder situar de manera gráfica esta área, vamos a utilizar el modelo del Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido (TPACK). Este modelo fue elaborado por Punya Mishra y Matthew J. Koehler (2006), que utilizaron el modelo PCK propuesto por Shulman (1986) como base. En el siguiente enlace podemos ver una presentación interactiva del Modelo TPACK.
Genially. TPACK by Punya Mishra y Matthew J. Koehler (CC BY-SA)
UtilizamosSe utiliza el modelo TPACK para realizar el análisis de las competencias que encontramosse encuentran en esta área. Como vemosse ve en la ilustración que se encuentra a continuación basamosse basa el conocimiento en tres ámbitos, el tecnológico, el pedagógico, y el contenido, y únicamente cuando combinamosse combinan los tres conocimientos, alcanzaremosse alcanza el TPACK, y con ello, la competencia digital del ciudadano.
CDD Aragón. MRCDD Área 6 (CC BY-SA)
Concretamente, esta área se encuentra en la intersección entre el conocimiento tecnológico y el pedagógico. El profesorado tiene que tener la capacidad para que por medio de métodos y estrategias didácticas el alumnado desarrolle la competencia digital acorde a sus características. Con esto queremosse quiere decir que la competencia digital se adquiere de manera progresiva durante la vida académica, desde la Educación Infantil hasta los últimos estudios de su etapa educativa.
Como punto final de este capítulo destacamosse destaca un aspecto muy importante que queremossequiere alcanzar con la implantación del MRCDD es la reducción de la brecha digital. Es por ello por lo que esta área se encuentra en estrecha relación con la competencia 5.1, la cual nos habla de Accesibilidadaccesibilidad e Inclusión. Impera la reducción de esta brecha para que el alumnado pueda ser considerado digitalmente competente.
EnA lacontinuación próximase página expondremosexponen los objetivos que encierra esta área.