1.1. El Aul@ Conectad@

Aula conectad@

es

Volvemosuna aproximación, desde la óptica de la metodología en el aula, a lasdos aulasrealidades; presencialesla conimplantación todasde susla ventajas LOMLOE y toda su complejidad. tenemos el contacto personal, la interacción con nuestro alumnado y ellos la posibilidadaprovechamiento de trabajarlos connuevos todosescenarios susdigitales compañeros. Se abren ahora nuevas preguntas: ¿se puede volver a lo anterior? ¿Merece la pena? postpandemia.

Ahora que todos hemos evolucionado como alumnado y docentes en nuestro potencial digital: email, drive, jitsi, aeducar, classroom, google meet., fotos, podcast, ppt compartidos, canvas, trabajo en equipo digital, videoconferencias, vídeos cortos, flipped class... Nos enfrentamos aun nuevo desafío  como es la adaptación a una nueva ley.

Es increíble lo que que ha demostrado la comunidad docente en un puñado de meses....¿Cómo podemos aprovercharlo en lael vuelta al aula presencial?aula? 

Es muy probable que durante ellos cursopróximos 2020/21cursos se nos presenten aún  los siguientes escenarios:

1. GruposCambios deen alumnadoprogramaciones yya docentesdiseñadas confinadospara deadaptarlas forma preventiva pora la presencianueva o sospecha de COVID en todas las etapas educativas.ley

2. DocentesNuevas confinadosmetodologías o en cuarentenamodificaciones que impartennos apermitan mástrabajar gruposen el aula y evaluar situaciones de aprendizaje o tienencriterios quede dejarevaluación materialespor diseñadossaberes para compañeros sustitutos.básicos.

3. AlumnadoResistencias individualizado en periodoslógicas de cuarentenaalumnado, preventivafamilias, odepartamentos ante la novedad de recuperaciónlo que debe permanecer aislado.desconocido.

Es un nuevo contexto que ha venido para quedarse, al menos durante este curso 2020/21,quedarse y muyabre probablementenuevos que se incorporará a los cursos postpandemiaescenarios para atender al alumnado con  dificultades de acceso al currículo por cualquier circunstancia o simplemente como forma de aprovechar el potencial de las  plataformas  digitales en todos los grupos y etapas educativas.

Pensar que conse eltrata finalsolo de esteun periodocambio de documentos, que  las plataformas digitales tienen que pasar a mejor vida, que la utilización de recursos digitales se queda solo para búsqueda de información y que el protagonista tiene que ser la clase presencial…magistral… es un escenario de futuro que no parece el más lógico.

Constituye un reto que todos tenemos que afrontar en equipo: docentes, alumnado, familias y administración educativa. Ventajas y desventajas se presentan en el mismo plano, pueden potenciar nuestro bagaje como docentes o pueden suponer un claro inconveniente de comunicación, de repetición de contenidos, ralentización de las explicaciones, impartición de temas y confusión en los instrumentos de evaluación.

Como todo nuevo reto nos estamos abriendo una ventana hacia el futuro. En marzo de 2019, cuando se produjo el confinamiento, la comunidad docente fue un ejemplo de profesionalidad y adaptación basada en el  autoaprendizaje. La gran mayoría de  los centros establecieron plataformas digitales de comunicación con el alumnado. Desde las más complejas tipo Classroom o  Microsoft Teams pasando por las herramientas digitales más conocidas, correo electrónico, grupos de WhatsApp, hasta las más tradicionales como llamar por teléfono o la entrega de apuntes de texto a través de mensajería.

Todo ello es Aula Compartida.  No podemos asociar aula compartida a una especie de dualidad presencial vs  digital porque los formatos son muy variados, las soluciones muy diferentes y los contextos cambiantes.

No es lo mismo un instituto que un centro  de primaria;  una gran ciudad que un CRA que reúne varias poblaciones;  una zona rural alejada con dificultades para las conexiones Wi-Fi que un centro de FP con ancho de banda y una potente plataforma digital. Se trata de realizar un acercamiento a propuestas de herramientas e ideas flexibles para que cada docente las adapte a su aula/entorno.

¿Cómo es este curso?

El curso tiene como objetivo ser una guía de aplicación. Un cuaderno de bitácora donde anotar ideas prácticas que te sirvan como docente a la hora de enfrentarte a este reto.

En los diferentes módulos encontrarás propuestas concretas sobre metodología, webs de referencia donde encontrar materiales o recomendaciones Ideas concretas para adaptar la  programación y evaluación a los posibles escenarios de semipresencialidad que hemos planteado en la Introducción.

La idea es que sirvan para enriquecer tu “maleta”mochila” docente; con recursos que puedas incorporar al aula o al diseño de tareas. En este punto es muy importante que consultes o propongas al tutor/a del curso los campos donde profundizar o las dudas a resolver. En este barco estamos todos subidos y aprendemos día a día.