5. Actividades extraescolares
Uno de los apartados más controvertidos en las programaciones de este curso, especialmente 1ª evaluación, y cuando estamos en educación semipresencial es que hacer con la programación de las actividades complementarias y extraescolares.
Constituyen un elemento esencial en el desarrollo del currículo, sacan al alumnado de su zona habitual de aprendizaje y lo ponen en contacto con la vida real. Si pensamos en FP y su relación con visitas previas a centros de trabajo o futuros lugares de realización de FCT, aún adquieren más relevancia si cabe.
¿Qué hacer? ¿Son compatibles con un alumnado separado en mitades? ¿Qué ocurre con el alumnado o grupos confinados? ¿Es seguro desplazarse?
Invitamos a la reflexión y a la adaptación al contexto.
No es lo mismo una escuela rural, un CRA, que un centro urbano con espacios reducidos o un centro con enseñanzas de FP.
Nuestra apuesta es mantenerlas en programaciones y diseñarlas con una nueva perspectiva.
Probablemente haya que esperar al desarrollo del primer trimestre pero seamos positivos y apostemos por el segundo y tercer trimestre.
Aspectos a tener en cuenta:
Duplicar salidas en función de las mitades de grupos y/o grupos burbuja.
Planificar actividades sencillas en el entorno que nos permita hacer varias salidas en función de nuestros diferentes grupos.
Caminar, conocer el entorno natural o la impartición de unidades en el exterior con la colaboración de centros culturales o empresas.
Preparar un cuaderno de campo, recuperar el dibujo y la escritura manual que luego se pueden trasladar en formato DUA a las plataformas digitales.
Tener preparados planes de emergencia para el confinamiento de un grupo o la baja por confinamiento de un numeroso grupo de alumnos o profesores.
Aprovechar para trabajar de forma interdisciplinar. De materias en secundaria, de ciclos y niveles en primaria.
Coaprendizaje entre alumnado de diferentes niveles en el exterior con mayor seguridad que en el aula y manteniendo las distancias de seguridad.
Creemos que pueden ser un impulso que puede completar un posterior trabajo en equipo on-line, dar a conocer el ámbito más próximo del barrio/ ciudad reduciendo los desplazamientos en transporte a lo más mínimo y realizándolo de forma alternativa; andando.