¿Qué es el aprendizaje autorregulado?
AnteEl aprendizaje autorregulado hace referencia al proceso mediante el cual los estudiantes establecen metas para su comportamiento y trabajan de manera sistemática para alcanzarlas. Se trata de un proceso consciente, impulsado por la diversidadmotivación de estudiosintrínseca y teorías en torno al aprendizaje entre iguales, encontramos en el siguientecual artículolos "Aprendizajeestudiantes entrese igualesinvolucran en un proceso de auto observación constante.
Es un proceso participativo, significativo, estratégico y aprendizajeautodirigido. cooperativo:Los Principiosalumnos psicopedagógicosasumen responsabilidad por planificar previamente los objetivos y métodosalcanzarlos.
Dentro del marco legislativo LOMLOE, esta competencia juega un papel crucial para el desarrollo tanto de enseñanda"la “Competencia Digital”, como de Giovannila Sánchez“Competencia Chacónpersonal, unasocial revisión muy completay de todosaprender a aprender”, dos de las competencias claves que vienen en la Recomendación relativa a competencias clave para el aprendizaje permanente.
La autorregulación se produce cuando el alumnado pone en marcha estrategias de aprendizaje para alcanzar los coceptosobjetivos teóricoso en torno a esta forma de aprendizaje.
En su artículo podremos encontrar los mecanismos interpsicológicosmetas que se danhayan enplanteado ely aprendizajelo entrehace igualesde cuandomanera independiente. Actualmente está demostrado que los alumnos interactúany entre sí para resolver una tarea,alumnas que favorecenson ycapaces enriquecende losautorregular obtienen mejores resultados desea dichacual tareasea ysu porciclo tantoeducativo. laSi construcciónqueremos deque conocimiento.nuestro
Por otro lado se explican las "Temáticas en tornoaprenda a lasaprender, quees senecesario han agrupado diversas teorías de aprendizaje entre iguales" que serían "organización y compromiso, conflicto cognitivo, andamiaje y gestión del error, comunicación y afecto" que ayudanenseñarles a entenderautorregular elsu funcionamiento del aprendizaje entre iguales.
También cabe destacar los tres tipos de organización social del aula, las cualesaprendizaje, a pesar de estar orientadas al trabajo en grupo, persiguen distintas metas con diferentes ámbitos:
Situaciones cooperativas:“Estas se refieren a un tipo de estructura cooperativatravés de lasactividadesestrategiasque se desarrollan en una clase, la cual lleva a los alumnos a contar unos con otros, a colaborar y a ayudarse mutuamente a lo largo del desarrollo de la actividad…””... en estas los propósitos de los participantes están muy relacionados, de tal forma, que cada uno alcanza sus objetivos en la medida que cada miembro consigue alcanzar los suyos”.Situaciones competitivas:“... los estudiantes alcanzan sus objetivos, en la medida en que los demás no alcancen los propios.”Situaciones individualistas:estas se presentan cuando cada estudiante obtiene sus propios resultados, sin que se perciban relaciones entre estos y los de los demás.”
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Giovanni Sánchez Chacón "Aprendizaje entre Iguales y Aprendizaje Cooperativo: Principios Psicopedagógicos y Métodos de Enseñanza" Revista Ensayos Pedagógicos Vol. X, Nº 1 103-123, ISSN 1659-0104, enero-junio, 2015