2.1.2. Búsqueda y selección de contenido digital

Algunos de los criterios que deberían ser considerados para la selección de contenidos digitales en el ámbito educativo son:

1. ADECUACIÓN CURRICULAR	Los contenidos digitales deben estar alineados con las exigencias del currículo y los objetivos de aprendizaje.
2. CALIDAD PEDAGÓGICA	Los recursos digitales deben ser precisos, comprensibles y desarrollar efizcamente el contenido.
3. USO SENCILLO	Deben ser fáciles de usar y accesibles para estudiantes y docentes, ya que esta característica promueve, además, el compromiso y la autonomía del aprendizaje.
4. INTERACTIVIDAD	Los contenidos digitales deben maximinar la interactividad y la participación activa del alumnado.
5. VERSATILIDAD	Debe ser posible usar los contenidos digitales en varios entornos de aprendizaje, incluyendo dispositivos móviles.
6. ACTUALIZACIÓN	Los recursos digitales deben estar al día y actualizados regularmente para garantizar su relevancia.
7. SEGURIDAD	Se debe verificar que los contenidos digitales no contengan virus, malware o programas maliciosos y que no haya acceso a contenidos inapropiados o ilegales.
8. ADAPTABILIDAD	Han de tener en cuenta la diversidad de los estudiantes, por lo que se debe verificar que estos pueden ser adaptados a las necesidades y capacidades individuales de los estudiantes.

Norma UNE 71362

La norma UNE 71362 es una norma española desarrollada por la Asociación Española de Normalización y Certificación (AENOR) que establece los requisitos mínimos de seguridad y privacidad en el ámbito educativo.

En el mundo educativo, la norma UNE 71362 es aplicable a las instituciones educativas públicas y privadas, en todas las estapas y niveles educativos. Es especialmente importante para aquellas instituciones que utilizan sistemas de información y tecnologías digitales para el tratamiento y gestión de datos personales del alumnado, ya que les brinda un marco de referencia para establecer medidas de seguridad y privacidad efectivas.

Al aplicar la norma UNE 71362 en el mundo educativo, se busca garantizar la protección de la privacidad y datos personales de los estudiantes, la integridad y confidencialidad de la información, y la gestión efectiva de riesgos relacionados con la seguridad de la información. También busca establecer una cultura de seguridad y privacidad en el ámbito educativo que fomente buenas prácticas y asegure la confianza de los estudiantes, familias y comunidad educativa en general.

Algunos de los puntos contemplados por la norma UNE 71362 son:

• Requisitos de privacidad y protección de datos personales de los estudiantes.
• Requisitos de seguridad de la información y los sistemas de información.
• Gestión de riesgos y medidas de seguridad.
• Organización de la seguridad de la información y responsabilidades.
• Documentación y registro de la seguridad de la información.
• Evaluación y auditoría de la seguridad de la información.
• Continuidad de la seguridad de la información.
• Formación y concienciación de los responsables y usuarios de la seguridad de la información.
• Revisión y mejora continua del sistema de seguridad de la información.

En cualquier proceso de selección de contenidos digitales, es necesario considerar diversos aspectos relacionados con la seguridad y privacidad de la información, en cumplimiento con la norma UNE 71362, entre otras. Por ejemplo: se debe verificar que los contenidos digitales no contengan virus, malware o programas maliciosos que puedan comprometer la seguridad y privacidad de la información. Además, se deben considerar aspectos como el acceso a contenidos inapropiados o ilegales, la identificación y autenticación de los usuarios, la gestión de permisos y accesos a la información, entre otros.

Curación de contenidos

La curación de contenidos digitales es el proceso mediante el cual se seleccionan, organizan y presentan recursos digitales de alta calidad y relevantes para una temática concreta. Es una práctica muy útil en el ámbito educativo, ya que permite a los docentes encontrar y compartir información valiosa y recursos educativos de manera eficiente. 

Tal y como podemos leer en la página del INTEF dedicada a la curación de contenidos, en relación con la figura del community manager, "para realizar un buen proceso de curación de contenidos, podemos hacer uso de la técnica 'Las 4S’s' de la curación de contenidos”:

• • Búsqueda (Search) de la información generalmente excesiva y desordenada que presenta internet sobre educación.
  • Selección (Select) de lo que es realmente relevante para el propósito de la curación.
  • Caracterización (Sense making) de los contenidos seleccionados bajo los criterios que marque la forma de hacer del curador, utilizando herramientas específicas e incluso el blog corporativo. 
  • Difusión (Share) del resultado final de forma inteligente, por canales adecuados y potenciando la vinculación con la audiencia. Las redes sociales son el mejor canal para ello.

Imagen: http://www.loscontentcurators.com/8-infografias-y-visualizaciones-de-las-4ss-de-la-content-curation. CC-BY

Para asegurar el éxito de la curación de contenidos, es recomendable realizar un diseño previo para planificar adecuadamente el proceso. 

Imagen: Regina Torres Castrillo. http://www.loscontentcurators.com/8-infografias-y-visualizaciones-de-las-4ss-de-la-content-curation. CC-BY

En la web del INTEF, podemos acceder a un interesante y bastante completo listado de herramientas para curación de contenido, que se reproduce a continuación.

Lectores de noticias sindicadas (Feed/RSS)

Permiten la suscripción a medios de comunicación, blogs y páginas web generadoras de contenido que más nos interesen del ámbito educativo. Se recibe un aviso cada vez que se produzca una actualización, lo que permite estar siempre al día sin tener que entrar en cada uno de los portales para comprobar si hay nuevas publicaciones.

Freedly es un lector de noticias y agregador de contenido en línea. Sirve para organizar y acceder fácilmente a tus fuentes de noticias favoritas en un solo lugar. Con Freedly, puedes agregar y seguir blogs, sitios web y fuentes de noticias en diferentes categorías, como tecnología, deportes, entretenimiento, política, entre otros. También cuenta con herramientas de filtrado y personalización para adaptar las noticias a tus intereses y preferencias. 

• Feedly y Tutorial de Feedly.

 

Flipboard es una plataforma de medios sociales en forma de revista virtual. Sirve para organizar y presentar contenido de diferentes fuentes, como noticias, artículos, blogs y redes sociales, en un diseño visualmente atractivo similar a una revista.

Algunas de las funciones y ventajas de Flipboard son las siguientes:

1. Personalización: Permite seleccionar los temas de interés y las fuentes de contenido para organizar la información en un solo lugar.

2. Descubrimiento de contenido: Proporciona una experiencia de navegación intuitiva y permite descubrir nuevas fuentes de contenido relacionadas con los intereses del usuario.

3. Agregación de redes sociales: Permite sincronizar cuentas de redes sociales como Facebook, Twitter e Instagram para ver y compartir contenido directamente desde la aplicación.

4. Lectura offline: Permite guardar artículos y revistas completas para leerlas sin conexión a internet.

5. Integración con plataformas de audio y video: Ofrece la posibilidad de seguir canales de podcast y canales de video para acceder a contenido multimedia.

• Flipboard y Videotutorial Flipboard de @pilara.

Servicios de alertas de noticias

El más importante es Google Alerts. Se seleccionan una serie de palabras clave y se recibe un correo electrónico, con la frecuencia deseada, cada vez que un medio de comunicación o blog publique contenido coincidente con las palabras claves seleccionadas.

Marcadores sociales

Diigo: Permite almacenar todo el contenido relevante localizado en internet y etiquetarlo para facilitar su posterior búsqueda. Además existe la posibilidad de crear grupos colaborativos para compartir contenido y realizar un proceso de curación colaborativo. 

• Tutorial de Diigo. CPR Murcia y  Ejemplo de grupo en Diigo (del blog de docentes “En la nube TIC”).

Espacio del INTEF/Educalab del Ministerio de Educación, con funcionalidades similares a las de Diigo, pero más centrada en recursos educativos. 

• Procomún.   
• Manual de uso de Procomun.

Organizadores visuales

Permiten la creación de escritorios visuales online, que pueden ser fácilmente compartidos.

Por su versión específica para educación, podemos destacar Symbaloo Edu. La información se puede categorizar en diferentes “tableros o webmix”, donde incluir tanto enlaces a contenidos de la web como novedades obtenidas por sindicación de noticias. 

• Manuales de usuario de Symbaloo.

Curación en redes sociales

Gran parte de los contenidos sobre educación de interés para la comunidad educativa son compartidos por otras personas, empresas o administraciones educativas a través de las principales redes sociales, de manera que el Community Manager también debe realizar procesos de curación en las mismas, obteniendo y seleccionando los contenidos de interés para posteriormente compartirlos con los perfiles de la organización educativa en esas redes sociales: me gusta, compartir, favoritos, retweets...

Herramientas específicas de curación de contenidos

Existen algunas herramientas de la web 2.0 que permiten realizar gran parte de las tareas mencionadas anteriormente en el proceso de curación de contenidos. Algunas de ellas:

Scoop.it: Permite generar boletines monográficos que se alimentan de cualquier página web o blog que nos interese publicar, pudiendo generar entradas personalizadas con contenidos propios.  

• Tutorial paso a paso de Carmen González. 

Wakelet Permite crear y almacenar historias, crónicas, relatos y cronologías utilizando el contenido de medios sociales y de otras fuentes adicionales a través de su URL.  

• Artículo wakelet: nueva herramienta para curar contenidos educativos digitales.  

Pinterest: Permite seleccionar y almacenar contenidos visuales. Cada contenido guardado se denomina “Pin”. Las fotos o videos quedan enlazados con la página web o con el blog en donde se encuentran, aunque también se puede subir contenido propio. El contenido se ordena en “tableros”. Tiene un gran componente de red social, lo permite el seguimiento de perfiles, tableros y pines de otras personas o instituciones que publiquen temas de nuestro interés. 

• Tutorial de Pinterest y Vídeo.

 

 

Para desarrollar este apartado, partimos de las ideas principales del libro de CATEDU dedicado a la adquisición del nivel A2 en CDD (genérico, apartado área 2, competencia 2.1).

 

 

Búsqueda de contenidos y recursos educativos

Dado que actualmente es posible el acceso a una cantidad ingente de información y recursos, se hace necesario filtrar los contenidos adecuadamente atendiendo a criterios de fiabilidad, veracidad y calidad. Es recomendable seleccionar la información a través de buscadores académicos, bibliotecas (bases de datos, portales de revistas, catálogos) o libros digitales. Además, debemos evaluar de forma crítica la idoneidad y fiabilidad de las fuentes y contenidos respetando licencias, términos de uso y posibles restricciones en la utilización de contenidos digitales.

Algunos de los buscadores de información general más usados y conocidos por todos son: (AÑADIR TABLA Y DESCRIPCIÓN)

           

Algunos buscadores académicos especializados en educación son:

                                       

Para realizar una correcta búsqueda de recursos educativos, hay que diseñar una  estrategia que nos permita no sólo encontrar, sino también almacenar y difundir dichos recursos sin caer en la infoxicación. No existe una fórmula única para encontrar los mejores recursos, pero sí se pueden dar ciertas orientaciones que faciliten la búsqueda.

El término infoxicación se utiliza para definir la situación de exceso información, de intoxicación informacional, en la que uno recibe más información de la que es capaz de procesar. Actualmente es un término que se asocia al mundo digital y crea inconvenientes como el tiempo que necesitamos para filtrar toda la información recibida o la inseguridad o ansiedad que nos puede producir el no poder mantener el ritmo de actualización de la información.

Orientaciones para una búsqueda eficaz de contenidos educativos digitales.

1. Tener bien definido nuestro objetivo de búsqueda: qué queremos buscar, para qué lo necesitamos, en qué formato nos interesa, cómo contrastaremos la información.

2. Hacer búsquedas eficaces: elegir qué tipo de buscador es más adecuado en función de la necesidad, usar filtros de búsqueda, elegir términos precisos o utilizar operadores booleanos, como los que nos proporciona google (https://support.google.com/websearch/answer/2466433).

3. Completar y contrastar los datos: tener una visión crítica ante aquella información que encontramos en Internet y contrastar los datos para comprobar que son ciertos, completos y objetivos. 

4. Valorar y seleccionar la información teniendo en cuenta:

• • La autoría.
  • La vigencia de la última actualización.
  • Destinatarios de los contenidos.
  • La calidad del contenido (gramática, ortografía, ilustraciones, etc.).

5. Reformular búsquedas si los resultados de nuestra búsqueda no son satisfactorios, existe un exceso de resultados dificultando la selección, los resultados son insuficientes, o no concuerdan con nuestros objetivos de búsqueda.

Selección y agregación de contenido

La selección de contenidos es el hecho de filtrar la información y categorizarla para poder hacer uso de ella y compartirla de una forma realmente sencilla. Esta acción nos permite crear bancos de recursos educativos basados en fuentes fiables y seleccionadas.

Seguro que alguna vez has encontrado un artículo que te parece muy interesante, pero no has podido leerlo en el momento en que deseabas hacerlo. ¿Qué hiciste en esa ocasión? ¿Cómo lo guardaste? Una de la opción más comunes es guardarlo en los favoritos de tu navegador. Sin embargo, existen alternativas como los marcadores sociales que mejorarán nuestra organización en la selección de contenido, su administración y permitirán compartirlo.

Características de los marcadores sociales:

• Permiten un etiquetado para clasificar el contenido.
• Guardar el contenido de forma pública o privada.
• Guardar todo tipo de contenido: video, imagen, audio, artículo, publicaciones de RRSS...
• Compartir contenido desde las redes sociales a nuestro marcadores sociales.

Para ello existen numerosas aplicaciones como pocket, raindrop.io, notion, evernote, dewey, diigo... aunque nosotros, por su sencillez y potencialidad, recomendamos alguna de la siguientes herramientas:

•  (https://wakelet.com/). Es una herramienta dirigida a docentes que nos permite guardar artículos, videos, publicaciones de redes sociales, podcasts, mapas, documentos en línea, así como nuestras propias imágenes, notas y documentos PDF en colecciones visuales.

•  (https://www.pearltrees.com/)  Herramienta que nos permite organizar el contenido en formato de árbol. Es posible crear tantas estructuras de contenido como queramos, así como subcategorías por cada temática, que podemos ir modificando siempre que lo deseemos.

La agregación de contenidos se refiere a la recopilación de recursos digitales de diferentes fuentes y su inclusión en un solo lugar, a menudo bajo una misma plataforma en línea. 

La agregación de contenido es una herramienta muy útil en el ámbito educativo, ya que permite al profesorado y al alumnado tener acceso a una gran cantidad de recursos de diferentes orígenes en un solo lulgar, sin tener que buscar en diferentes sitios web.

Por lo general, la agregación de contenidos digitales se lleva a cabo mediante el uso de herramientas específicas, que permiten la integración de distintos tipos de contenidos, incluyendo textos, vídeos, presentaciones, imágenes y audio, entre otros. Estas herramientas también ofrecen una gama de funciones adicionales para editar, organizar y presentar los contenidos digitales, lo que permite que el profesorado pueda adaptar mejor los recursos a las necesidades y objetivos de aprendizaje de su alumnado.

Algunas herramientas para la agregación de contenido digital educativo son:

•   (https://es-es.about.flipboard.com/). Se define como una revista personal, en la que el usuario y propietario de la cuenta es el encargado de determinar qué contenido quiere añadir como fuente; una vez éstas se actualicen, se irán mostrando en la página principal.

• (https://feedly.com/). Es un lector de RRS o feed (fuente de información) que nos permite organizar y acceder a todas las noticias y actualizaciones de blogs o webs ahorrando tiempo. Permite múltiples opciones de personalización y organización para adaptarlo a las necesidades de cada usuario.

• (https://www.symbaloo.com/home/mix/13eOcPf4d8) Es una herramienta de agregación de contenido que permite a los usuarios recopilar y organizar enlaces a sitios web, videos, imágenes y otros recursos en un solo lugar, conocido como "página de inicio". Los usuarios pueden personalizar su página de inicio con imágenes, colores y categorías para facilitar el acceso y la navegación. También pueden compartir sus páginas de inicio con otros usuarios y acceder a páginas de inicio públicas creadas por otros usuarios.

También son interesantes alertas de contenidos como Google Alerts (https://www.google.es/alerts) y Talkwalker Alerts (https://www.talkwalker.com/es/alerts), sistemas de monitorización de redes sociales como Hootsuite (http://www.hootsuite.com) y suscripciones a newsletters tanto temáticas especializadas como generalistas.