2.3.1. Sistemas de catalogación
Los sistemas de catalogación de los recursos digitales educativos son herramientas utilizadas para organizar y clasificar los recursos digitales disponibles para la educación. Estos sistemas permiten a los usuarios buscar y acceder fácilmente a los recursos relevantes para sus necesidades.
Existen diferentes tipos de sistemas de catalogación, incluyendo los sistemas basados en metadatos y los sistemas de clasificación temática. Los sistemas basados en metadatos utilizan información detallada sobre los recursos, como título, autor, descripción, nivel educativo y tema, para organizar y buscar los recursos. Estos sistemas son especialmente útiles cuando se busca un recurso específico o cuando se necesita filtrar los resultados de búsqueda.
Por otro lado, los sistemas de clasificación temática agrupan los recursos en categorías o temas específicos, lo que facilita la búsqueda de recursos relacionados.
Cuando decimos que un docente conoce y emplea todas las funcionalidades de catalogación, acceso y navegación proporcionadas por los CMS (Sistemas de Gestión de Contenidos), BB. DD. (Bases de Datos), repositorios y CLMS (Sistemas de Gestión del Aprendizaje) del centro y de otros entornos profesionales, significa que el docente está familiarizado y utiliza eficientemente todas las herramientas disponibles para organizar, encontrar y acceder a los recursos educativos digitales.
Algunas funcionalidades que los docentes podemos utilizar incluyen:
1. Catalogación: El docente puede etiquetar y clasificar los recursos digitales según su temática, nivel educativo, tipo de recurso, entre otros. De esta manera, se facilita la búsqueda y recuperación de los contenidos adecuados para utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Ejemplo: Un docente utiliza etiquetas o palabras clave para clasificar los videos educativos según la asignatura, tema o nivel de dificultad. De esta manera, puede acceder rápidamente a los videos que necesita para sus clases.
2. Acceso: El docente puede utilizar las funcionalidades de acceso para gestionar quién puede visualizar y utilizar los recursos educativos digitales, ya sea restringiendo el acceso a un grupo específico de estudiantes o permitiendo que estén disponibles para todos.
Ejemplo: Un docente configura una carpeta en el CLMS del centro (por ejemplo, Aeducar) donde solo los estudiantes inscritos en su clase pueden acceder a los materiales y recursos asociados a esa asignatura.
Ejemplo: Un docente utiliza la función de búsqueda avanzada en un repositorio digital para encontrar actividades prácticas y evaluaciones relacionadas con un tema específico que está enseñando.
El conocimiento y uso adecuado de estas funcionalidades por parte del docente facilita la organización, identificación y acceso a los recursos educativos digitales, lo que a su vez mejora la eficiencia y efectividad de su práctica docente.