U1. Explorando el terreno: las preguntas
Importante
Introducción
En esta Unidad, se propone la lectura de un cuento. A través de la narración, su autora introduce temas significativos, vinculados a las necesidades educativas de las personas inmigrantes y a los desajustes que pueden existir en la enseñanza que ofrecemos.
Evaluación
Para superar esta Unidad debes leer, en primer lugar, el cuento que se encuentra en el apartado “Contenidos” y, después, realizar una aportación en el foro, tal y como se indica en el apartado “Mensaje”.
Objetivos
- Reflexionar y tomar conciencia de algunos de los temas que afectan al proceso de enseñanza-aprendizaje del español dirigido a alumnado inmigrante. Por ejemplo: el proyecto migratorio; el duelo migratorio; la acogida en el centro educativo; la necesidad comunicativa; otras necesidades formativas; la necesaria formación de los educadores; el desajuste entre necesidades y respuestas; el concepto de “interculturalidad”…
Contenidos
“La historia de Khalia y Mombo”
tip
Actividad del foro
Intervención reflexiva en el foro
Compartimos la idea de Donald Schön y de otros autores de que el profesor es un profesional reflexivo, observador e investigador en el aula, que continuamente se plantea interrogantes, toma decisiones y busca respuestas tanto dentro como fuera de ella.
Te proponemos, por tanto, que, con una mirada reflexiva y crítica, realices la lectura de una historia que escribió una profesora especialista en español como lengua extranjera tras haber observado cómo se daban las clases para adultos inmigrantes en un centro. Se trata de La Historia de Khalia y Mombo.
Presta especial atención a todos los temas tratados en la historia que tengan repercusión en el aula y a los aciertos y errores que desde tu opinión parecen cometer los educadores que intervienen. Comenta tus conclusiones posteriormente en el foro y concluye tu intervención con la formulación de una pregunta, una cuestión que te preocupe y a la que te gustaría poder dar una respuesta válida y fiable.
