Uso avanzado de IA conversacional
Funciones
En esta sección comentaremos y describiremos funciones avanzadas de ChatGPT y Gemini por ser los chats más populares aunque muchos otros como deepseek y claude también disponen de funcionalidades similares.
Estos chatbots han dejado de ser simples herramientas de conversación para convertirse en suauténticos interfazentornos webde trabajo inteligentes. Esta evolución supone un cambio importante en la forma en la que interactuamos con la tecnología, ya que ahora no solo respondemos preguntas, sino que colaboramos con sistemas capaces de gestionar información, automatizar tareas y adaptarse a nuestras necesidades.
(Agentes,En la actualidad, estos sistemas permiten trabajar directamente con documentos y datos, lo que facilita analizar información, resumir contenidos o generar materiales a partir de fuentes propias. Esto es especialmente útil en contextos educativos, donde el profesorado puede apoyarse en la IA para preparar clases, revisar textos o adaptar contenidos a distintos niveles.
Además, ofrecen la posibilidad de crear asistentes personalizadospersonalizados. Esto significa que el usuario puede configurar un comportamiento específico del modelo, orientándolo a tareas concretas como tutor académico, generador de actividades o corrector de ejercicios. A esto se suma la opción de establecer instrucciones permanentes, lo que permite mantener un estilo de respuesta o unas preferencias sin necesidad de repetirlas en cada interacción.
Otra de las grandes innovaciones es el llamado modo agente, mediante el cual la IA puede ejecutar tareas más complejas de forma autónoma, como buscar información, procesarla y automatizacióntomar decisiones intermedias para completar un objetivo. Relacionado con esto, también es posible programar tareas automáticas, lo que abre la puerta a usos como generar informes periódicos, enviar recordatorios o realizar seguimientos de información.
Por último, estas plataformas pueden integrarse con otras aplicaciones, como el correo electrónico o servicios en la nube, ampliando enormemente sus capacidades y convirtiéndolas en un auténtico centro de operaciones digital.
En el ámbito educativo, todo esto transforma la IA en un asistente avanzado para el profesorado)profesorado, capaz de ahorrar tiempo, mejorar la calidad de los materiales y facilitar una enseñanza más personalizada y eficiente.
LasEn plataformasla desiguiente inteligenciatabla artificialvemos comolas ChatGPTdistintas y Gemini están evolucionando rápidamente desde simples sistemas de conversación hacia entornos completos de trabajo con IA.funcionalidades
Hoy
| Funcionalidad | Descripción |
|---|---|
| Trabajo con documentos y datos | Permiten resumir, transformar y generar contenido a partir de archivos propios (PDF, textos, hojas de cálculo, etc.). |
| Asistentes personalizados | Posibilidad de crear
|
| Instrucciones permanentes | Permiten
|
| Modo agente | Capacidad de realizar tareas complejas de autónoma, tomando decisiones intermedias para alcanzar un objetivo. |
| Automatización de tareas | Permiten programar
|
| Integración con otras |
Conexión
|
| Generación |
Creación |
| Apoyo al aprendizaje | Explicaciones adaptadas, resolución de dudas y acompañamiento personalizado para el alumnado. |
Personalización del chat con instrucciones
Una de las funciones más útiles de los sistemas de inteligencia artificial actuales es la posibilidad de configurar elsu comportamiento del asistente mediante instrucciones personalizadas.personalizadas. Esto supone un paso más allá del uso tradicional, ya que permite adaptar la forma en la que responde el asistente a las necesidades concretas de cada usuario.
EstoGracias permitea esta funcionalidad, es posible indicar a la IA:
cómo debe
responder,responderqué tipo de explicaciones debe
ofrecer,darqué estilo
debede lenguaje utilizar o - incluso
para qué tipo de tareas se va a
usaremplear. De este modo, el sistema deja de ser una herramienta genérica y pasa a comportarse como un asistente ajustado a un contexto específico.
En ChatGPTel caso de ChatGPT, esta funciónopción se conoce como “instrucciones personalizadas.
Enmientras que en Gemini también se pueden definir instruccionesindicaciones o contexto previo para guiar las respuestas.
EjemploAunque el nombre cambie, la idea es la misma: orientar el comportamiento del modelo para docentes
hacerlo más útil y coherente con el uso que se le quiere dar.
En el ámbito educativo, esta función resulta especialmente interesante. Un profesordocente puede indicarconfigurar alel sistema:
- para
que explique los conceptos de forma
sencilla,sencillaque incluya ejemplos
adaptadoseducativosal - aula
o que proponga actividades prácticas para el
alumnado.aula
Esto permite que todas las respuestas estén adaptadasalineadas con un enfoque pedagógico, facilitando su uso directo en clase y mejorando la calidad de los materiales generados.
Aspecto de la interfaz de chatGPT al contextoacceder educativo.a la opción de personalización
Posibilidades en el aula
Creación de asistentes personalizados
AdemásOtra de las funcionalidades más avanzadas que están incorporando estas plataformas es la creación de agentes personalizados, también conocidos en algunos entornos como “gemas” (en el caso de Gemini). Estos agentes representan una evolución natural de las instrucciones generales,personalizadas, ambasya plataformasque no solo definen cómo responde la IA, sino que configuran asistentes completos con un propósito concreto.
Un agente personalizado es, en esencia, un asistente diseñado para realizar una tarea específica de forma recurrente. Se le puede dotar de un rol, unas instrucciones detalladas, un tipo de lenguaje determinado e incluso, en algunos casos, acceso a herramientas o información adicional. Esto permite que el usuario no tenga que empezar desde cero cada vez, sino que pueda reutilizar ese asistente ya configurado.
Las gemas de Gemini siguen esta misma idea: permiten crear versiones especializadas del modelo, orientadas a objetivos concretos, como enseñar, programar, analizar datos o generar contenido. De esta forma, cada gema actúa como un “experto” en una tarea determinada.
Posibilidades en el aula
En el ámbito educativo, las posibilidades son muy amplias.
un profesor puede crear un agente que actúe como tutor virtual de una asignatura. Este agente podría estar configurado para explicar conceptos de manera progresiva, plantear preguntas para comprobar la comprensión del alumnado y proponer ejercicios adaptados al nivel. Además, podría mantener un estilo cercano y didáctico, facilitando el aprendizaje.
Otro ejemplo interesante sería un agente generador de actividades. El docente podría definir que el asistente cree ejercicios tipo test, preguntas abiertas o pequeños proyectos a partir de un tema concreto. Incluso podría indicarle que adapte la dificultad según el curso o que incluya soluciones explicadas para facilitar la corrección.
También se pueden diseñar agentes orientados a la evaluación, capaces de revisar textos del alumnado, detectar errores comunes y ofrecer sugerencias de mejora. Esto no sustituye la labor del profesor, pero sí puede servir como apoyo para agilizar procesos y proporcionar un feedback más inmediato.
En definitiva, los agentes personalizados y las gemas convierten la IA en una herramienta mucho más potente y práctica, ya que permiten construir asistentes especializados que se integran de forma natural en tareasla concretas.actividad docente y en el día a día del aula.
GPTs personalizados en ChatGPT
ChatGPT permite crear GPTs personalizados, que funcionan como asistentes diseñados para una tarea específica.
Por ejemplo, se puede crear un GPT para:
-
generar preguntas de examen
-
analizar redacciones
-
preparar actividades didácticas
-
revisar trabajos del alumnado
El profesor puede definir:
-
instrucciones de funcionamiento
-
estilo de respuesta
-
documentos de referencia
Esto permite crear herramientas adaptadas a una asignatura concreta.
Gemas en Gemini
Gemini ofrece una función similar llamada Gemas (Gems).
Las gemas son versiones personalizadas del asistente Gemini que pueden especializarse en tareas concretas.
Por ejemplo, una gema puede actuar como:
-
tutor de una asignatura
-
generador de cuestionarios
-
asistente para corregir textos
-
generador de actividades educativas
Esto permite tener distintos asistentes especializados según la tarea.
La herramienta Lienzo o Canvas en ChatGPT y Gemini
Otra herramienta interesante es el modo Lienzo (Canvas) de ChatGPT.
Este modo permite trabajar con documentos dentro de un espacio de edición más estructurado, similar a un editor de texto.
En lugar de una conversación lineal, el usuario puede:
-
redactar documentos largos
-
editar partes concretas del texto
-
pedir modificaciones sobre secciones específicas
Esto resulta muy útil cuando se trabaja con:
-
materiales didácticos
-
programaciones
-
informes
-
documentos educativos
Generación de preguntas y repaso interactivo
Tanto ChatGPT como Gemini pueden utilizarse como sistemas de repaso interactivo.
La IA puede:
-
generar preguntas tipo test
-
crear cuestionarios de repaso
-
simular un examen
-
realizar preguntas una a una
Por ejemplo, el estudiante puede pedir:
Hazme preguntas para repasar este tema.
La IA puede entonces:
-
plantear una pregunta
-
esperar la respuesta del alumno
-
indicar si es correcta
-
explicar el concepto
Esto permite crear sistemas de estudio activos.
El modo agente
Una de las novedades más interesantes en estas plataformas es la aparición del modo agente.
Un agente de IA es un sistema que puede realizar varias acciones encadenadas para alcanzar un objetivo.
En lugar de responder a una sola pregunta, el agente puede:
-
buscar información
-
analizar documentos
-
organizar los resultados
-
generar un informe final
Es decir, la IA realiza un proceso completo de trabajo.
Ejemplo de uso del modo agente
Un profesor podría pedir:
Investiga este tema y prepara un resumen con ejemplos para una clase.
El agente podría:
-
buscar información
-
analizar diferentes fuentes
-
generar una explicación
-
proponer actividades
Esto permite automatizar tareas complejas.
Programación de tareas automáticas
Otra función interesante es la posibilidad de programar tareas.
Esto permite que la IA realice acciones de forma automática en determinados momentos.
Por ejemplo:
-
generar un resumen semanal de noticias
-
analizar información periódicamente
-
preparar informes automáticos
En el ámbito educativo esto puede servir para:
-
recopilar noticias sobre un tema
-
generar materiales de repaso
-
analizar datos de clase
Conexión con otras aplicaciones
Tanto ChatGPT como Gemini están incorporando cada vez más integraciones con otras herramientas digitales.
Por ejemplo, pueden conectarse con:
-
correo electrónico
-
almacenamiento en la nube
-
documentos compartidos
-
calendarios
Esto permite que la IA actúe como asistente dentro del entorno de trabajo digital.
Integración con correo electrónico
Una aplicación interesante es la conexión con el correo electrónico.
La IA puede ayudar a:
-
resumir correos largos
-
identificar mensajes importantes
-
redactar respuestas
Por ejemplo, un profesor podría pedir:
Resume los correos importantes recibidos hoy.
Conexión con documentos y almacenamiento
También se puede trabajar con archivos almacenados en servicios como:
-
Google Drive
-
Google Docs
-
Microsoft OneDrive
La IA puede:
-
analizar documentos
-
resumir archivos
-
buscar información dentro de los textos
Aplicaciones prácticas para el profesorado
Las funciones avanzadas de estas plataformas permiten utilizar la IA en muchas tareas docentes.
Preparación de materiales
-
crear explicaciones
-
generar actividades
-
diseñar cuestionarios
Organización del trabajo
-
analizar documentos
-
resumir normativa
-
preparar informes
Apoyo al aprendizaje
-
generar preguntas de repaso
-
explicar conceptos
-
proponer ejercicios
Idea clave
Las herramientas actuales de inteligencia artificial están evolucionando hacia asistentes inteligentes capaces de realizar tareas complejas.
Funciones como:
-
instrucciones personalizadas
-
GPTs y gemas personalizadas
-
modo lienzo
-
modo agente
-
programación de tareas
-
integración con otras aplicaciones
permiten utilizar la IA como un asistente avanzado para el trabajo docente, capaz de ayudar en la preparación de materiales, el análisis de información y la organización de las actividades educativas.