U2. Intervención en el aula
Importante
Introducción
¿Es igual el rol del profesor en las enseñanzas de adultos que en otras enseñanzas? ¿y el alumno se comporta de igual manera que alumnos más jóvenes? ¿conocemos actividades para desarrollar todos los tipos de inteligencia? ¿conocemos en qué consiste la inteligencia emocional?
Objetivos
Debes conseguir:
- Reflexionar sobre el rol del profesor y del alumno en los centros de adultos.
- Proponer actividades adecuadas para desarrollar los distintos tipos de enseñanzas
- Identificar el concepto de inteligencia emocional.
Actividad de lectura
En esta unidad vas a trabajar los siguientes contenidos:
- Roles del profesor y alumnado en la educación de adultos.
- Tipos de metodologías activas
- La Educación para el desarrollo de competencias emocionales.
2.1. Roles del profesorado y el alumnado
PAPEL DEL PROFESORADO
Ferrán Tarragó: “dirigir y dar soporte al proceso de aprendizaje del alumnado actuando no como un especialista dedicado a impartir clases y a evaluar a los alumnos en base a la habilidad de éstos para repetir lo que se les ha contado, sino como un desarrollador de recursos humanos que planifica, orienta, da soporte, dialoga y trabaja en equipo, conoce recursos y sabe gestionarlos, aprende a sacar partido, en provecho de todos, de las destrezas, aficiones y conocimientos que tienen muchos estudiante y que éstos pueden aportar al grupo”.
Ortega y Gasset: “No hay que enseñar lo que se puede enseñar, sino lo que se puede aprender”
PAPEL DEL ALUMNADO
Se trata de entender que cada alumno ha de ser el centro de su currículo y que su trayectoria de aprendizaje se redefine en cada momento. La obligación de la escuela es proporcionarle ese currículo personalizado, de una manera ordenada, asistida y eficaz.
- Deben planificar las tareas.
- Transformar la información en conocimiento.
- Desarrollar estrategias eficaces de aprendizaje.
- Transferir lo adquirido a otros contextos diferentes.
El alumno debe saber que no se espera de él un papel pasivo, que no va a ser evaluado en función de su capacidad de reproducción sino por:
- Sus competencias profesionales y destrezas de exploración, de expresión y de intercambio.
- Capacidad de comunicar y aplicar el conocimiento adquirido, de explicar lo que cada uno ha averiguado, descubierto y comprendido, compartiéndolo con los otros alumnos.