2.5.1.3. Actividades de enseñanza para adquirir/desarrollar el proceso

Es recomendable incluir en las aulas de Educación Infantil y Primaria actividades que estén encaminadas a despertar en los niños la conciencia sobre las diversas unidades del lenguaje, así como potenciar su capacidad para operar con esas unidades en tareas de análisis (segmentación) y síntesis (formación de unidades mayores). Además, como decíamos antes, esto puede prevenir posibles dificultades de aprendizaje (lectura, escritura y cálculo).

Para trabajar la conciencia lexical:

• Pedirle a los niños que valoren cuánto dura (acústicamente una palabra), diciendo cuál es más larga y cuál más corta (p.ej: pan y mariposa).

• Separar las frases en palabras (Hoy-hace-muy-buen-día).

• Eliminar palabras que forman parte de una frase (hoy hemos comido puré y filete/ hoy hemos comido puré y/ hoy hemos comido puré/ hoy hemos comido…)

• Jugar con palabras compuestas: friega-platos, saca-puntas…

• Dado un modelo encontrar una palabra que empiece por el mismo trozo.

Para trabajar la conciencia silábica:

• Segmentar palabras en sus sonidos (de menos complejas a más: bisilábicas, trisilábicas…)

• Reconocimiento de los sonidos silábicos iniciales y finales.

• Inversión silábica: caja-jaca.

Para trabajar la conciencia fonémica:

• Decir las palabras fonema a fonema: /m//e//s//a/

• Reconocer el fonema inicial.

• Reconocer el fonema final.

• Sustituir fonemas vocálicos en una palabra: perr/o/-perr/a/.

• Sustituir un fonema consonántico: /c//a//p//a/-/t//a//p//a/.

¡Recuerda!

La conciencia fonológica y el procesamiento de la información visual se encuentran en la base de los procesos de lectura y escritura