3.4.3.4. Estrategias de intervención en el aula

Existen múltiples programas de intervención en la dislexia desde una perspectiva multidisciplinar. Sin embargo, aquí nos vamos a centrar en ofrecer algunas pautas para la intervención docente en los problemas de dislexia.

Respecto a la intervención en procesos de expresión escrita, las pautas serían las mismas que se han reseñado en el apartado anterior.

Respecto a la intervención en la lectura, en general el objetivo se centra en que el alumno desarrolle al máximo su capacidad de expresión y comprensión del lenguaje, consiguiendo fluidez lectora y la automatización de los subprocesos de lectura que vimos en el módulo anterior.

Es posible potenciar este desarrollo mediante la realización de actividades como:

• Desarrollar la fluidez lectora, incluyendo la identificación y reconocimiento de palabras y la comprensión.

  • Ejercicios para aumentar la velocidad: lectura por la parte superior de la línea, aumento de la amplitud visual, pirámides y columnas.

  • Ejercicios para mejorar la fluidez: ampliar vocabulario, trabajar la conciencia fonológica

  • Erradicar defectos lectores como regresiones, vocalización, subvocalización y movimientos inadecuados

• Mejora de la comprensión lectora:

  • Extraer las ideas principales de un texto y ser capaz de expresarlas de manera clara, coherente y organizada.

  • Recordar los conocimientos previos

  • Detectar la organización interna del texto y utilizarla para la elaboración y expresión del contenido.

  • Realizar conexiones entre ideas del texto

  • Construir resúmenes.

  • Realizar esquemas.

  • Hacerse autopreguntas.

¡Recuerda!

En el desarrollo de una lectura y una escritura correctas tienen gran relevancia las funciones ejecutivas y la conciencia fonológica