Descripción y finalidad de los aprendizajes
En esta partemateria (Programación y Robótica) al igual que sucede en Tecnología y Digitalización, se pidehace unaperentoria pequeñla necesidad de introducir curricularmente la perspectiva de género si atendemos a justificaciónlos deldatos REAcontundentes yde informes como el objetivode basela Unesco (2019), que constatan la infrarrepresentación de las mujeres en las vocaciones científico-tecnológicas, cifras que se pretendevuelven conrealmente el, atendiendo a la contextualización de ésteescandalosas en el entornocaso de las Tecnologías digitales y teniendode la programación.
Es necesario impulsar las vocaciones STEM en cuentaambos sexos desde las etapas escolares tempranas para conseguir que exista representatividad suficiente en estos campos donde se aborda la temática.resolución Seríade comoproblemas. Para ello habrá que incluir de forma intencional referentes femeninos, y evitar los lugares comunes y sesgos anclados culturalmente acerca de la inclinación “natural” de unos y otras.
De otra forma corremos el objetivoriesgo ode que los problemas del cincuenta por ciento de la humanidad queden invisibilizados por su falta de presencia en los lugares donde se discuten sus soluciones. Como sociedad tampoco podemos permitirnos el productolujo finalde perder toda la creatividad y potencial humano que sesupondría persigue.prescindir Esde recomendablela relacionarlomitad conde la humanidad en los desafíoscampos delde SXXIla tecnología y losla ODS.programación, y la importancia de estimularlo desde edades tempranas e impulsarlo desde el ámbito escolar.
Este proyecto está en el currículo aragonés de "Programación y robótica" propuesto como "Ejemplo de situación de aprendizaje 1" en la página 9: Proyecto de Scratch sobre mujeres inventoras.
En esta materia, al igual que sucede en Tecnología y Digitalización, se introduce curricularmente la perspectiva de género, para impulsar las vocaciones STEM en ambos sexos desde etapas escolares tempranas.
Una posible propuesta didáctica sería, haciendo coincidir el proyecto con el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, realizar el proyecto sobre mujeres inventoras; sus biografías e inventos.
Esta actividad puede conectarse con el ODS número 5 (igualdad de género), y en función del ámbito de trabajo de las inventoras elegidas con los ODS número 3 (salud y bienestar) o número 9 (agua, industria, innovación e infraestructura) entre otros.
Podemos relacionar esta actividad con los desafíos del SXXI siguientes:
- Compromiso ante situaciones de inequidad y exclusión
- Valoración de la diversidad personal y cultural
- Confianza en el conocimiento como motor de desarrollo
Objetivos didácticos:
- Usar Internet para buscar información sobre las diferentes inventoras y sus inventos.
- Usar vocabulario técnico apropiado para reflejar la información encontrada en un documento de texto y para presentar al restode la clase el programa realizado.
- Respetar la propiedad intelectual a la hora de elaborar el documento de texto.
- Respetar las normas de etiqueta digital a la hora de navegar por Internet y elaborar el documento de texto.
- Usar las plataformas de aprendizaje para comunicarse con el profesorado y para almacenar la información de modo seguro y de manera ordenada.
- Realizar un juego usando un lenguaje de programación por bloques, concretamente Scratch.
- Trabajar en equipo respetando la opinión de los demás y llegar a acuerdos para resolver problemas.
- Desarrollar la creatividad y la autonomía al tener libertad para el diseño de la presentación interactiva.
- Comprender el impacto en la sociedad de los diferentes descubrimientos científicos e inventos tecnológicos y el valor de los inventores y las inventoras en nuestra sociedad.