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8960 total results found

3.1.3. Modelo SAMR.

A2 Genérico. Área 3. Enseñanza y aprend... Competencia 3.1. Enseñanza.

Este modelo elaborado por Rubén R. Puentedura, SAMR, que debe sus siglas a las palabras en inglés Substition, Augmentation, Modification y Redefinition; nos ayuda a ver la evolución de la integración de los recursos digitales en las aulas permitiendo vis...

2. DISCAPACIDAD VISUAL

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 4. Introducción a herramientas d...

El 80% de la información necesaria para nuestra vida cotidiana implica el órgano de la visión, es decir, nuestros ojos .... Esto supone que la mayoría de las habilidades que poseemos, de los conocimientos que adquirimos y de las actividades que desarrollamos ...

3.1.3. Modelo SAMR.

Área 3. Enseñanza y aprendizaje. Nivel A2 Competencia 3.1. Enseñanza.

Este modelo elaborado por Rubén R. Puentedura, SAMR, que debe sus siglas a las palabras en inglés Substition, Augmentation, Modification y Redefinition; nos ayuda a ver la evolución de la integración de los recursos digitales en las aulas permitiendo vis...

Usar el asistente para crear un formulario

Libre Office Base Tema 1

Usaremos el Asistente para formularios para crear un formulario Vacaciones, el cuál contendrá un for ...mulario y un subformulario. En la ventana principal de la base de datos pulse el icono Formularios en la columna de la izquierda. En la lista de tarea...

client
libreOffice-la-suite-ofimatica-libre/usar_el_asistente_para_crear_un_formulario.md

Introducción área 5

B2 Música. Área 5. Empoderamiento del a...

El área 5 supone la toma de conciencia de la importancia que tiene en el proceso de ense ...ñanza y aprendizaje la compensación de las desigualdades para garantizar la accesibilidad de todo el alumnado. Así, es necesario el trabajo conjunto de toda la comun...

0. Introducción y palabras claves:

B2 Idiomas. Área 5. Empoderamiento del ... Competencia 5.1. Accesibilidad e inclusión

Esta competencia es la primera competencia del área 5 y se centra en la aplicación de los principios de equidad, accesibilidad universal y diseño para todas las personas en la integración de las tecnologías digitales en la práctica docente con el fin de ...

3. Cómo reutilizar contenido creado en Aeducar: Restaurar vs Importar.

Comenzamos con nuestra aula en Aeducar v4 6. Comunidad Aeducar

En muchas ocasiones queremos reutilizar cursos o módulos de cursos que ... hemos creado en Aeducar, bien porque cambiamos de centro, bien porque quere ...mos compartir estos contenidos con otro p ...rofesorado, o bien porque queremos reuti ...lizarlo en nuevos cursos.  Reutiliz...

Descifrando la Realidad: Navegando el laberinto de la Alfabetización Mediática en la Era Digital

B2 Primaria. Área 6. Desarrollo de la c... 6.1. Alfabetización mediática y en el t...

La alfabetización mediática puede definirse como un conjunt ...o de conocimientos, actitudes y suma de habilidades útiles para saber cuándo y qué información se necesita, dónde y cómo obtenerla, cómo evaluarla críticamente y organizarla una vez encontrada, y có...

3.1. El diseño de la aplicación.

Aprendizaje-Servicio a través de la pro... 3. Creando mi App con MIT App Inventor

Ha llegado la hora de poner en práctica lo aprendido hasta el momento y programar con MIT App Inventor 2 una sencilla aplicación móvil que consistirá en activar un sonido concreto al hacer clic sobre una imagen mostrada en la pantalla del dispositivo....

8 Timeline (línea del tiempo)

Desata tu creatividad digital. Contenid... Algunos contenidos h5p

Este contenido te permite crear una línea de tiempo a la que puedes añadir texto, imágenes, enlaces y/o vídeos. Para crear una línea del tiempo, iremos a nuestro curso de Aeducar y, en el menú superior, haremos clic en Más y seleccionaremos "Banco de contenido" del d...

6. Referencias

Mejora de la comprensión lectora: retos... 1. Modelos teóricos sobre la comprensió...

Aboud, K. S., Bailey, S. K.,Petrill, S. A. y Cutting, L. E. (2016). Compr ...ehending text ver­sus reading words in young readers with varying reading ability: Distinct patterns of functional connectivity from common proce ...ssing hubs.Developmental Science, 19, 632–656. https://...

6.2.- Análisis del contexto educativo

Actualización de las competencias direc... 6. Proyecto de dirección

En el análisis del contexto educativo debe estimarse una doble dimensión: externa e interna. El ámbia. El ámbito "externo" concierne, ... de manera preferente, al entorno del centro y todas aquellas descripciones o indicadores del mismo que tengan relevancia para los objetivos ...

La Programación Didáctica. Deshaciendo la madeja.

Funcionariado en prácticas LOMLOE Módulo 5. Programaciones didácticas Dis...

Competencias en las distintas leyes educativas Las competencias han experimentado una gran transformación con la llegada de la LOMLOE, aunque no son un concepto nuevo e ...n nuestro sistema educativo. A continuación, haremos un breve repaso de su evol...

6.2.0. Introducción

B2 Educación Física. Área 6. Desarrollo... 6.2. Comunicación, colaboración y ciuda...

Esta competencia se refiere a la capacidad del docente para crear situaciones de enseñanza-aprendizaje en las que el alumnado desarrolle sus competencias comunicativas, de colaboración y participación ciudadana, tanto en el ámbito educativo como en el social. ...

2. De funcionamiento general

Aulas Penitenciarias UNIDAD 5: Aspectos prácticos sobre el f...

En los centros penitenciarios y en los grandes específicamente como el de Zuera se producen cientos de ingresos ... y salidas durante todo el año y se tratará más adelante cómo afecta al funcionamiento de la escuela. Todas las personas que ingresan en u...

Caso Práctico (Actividad voluntaria)

Enseñanzas a distancia y semipresencial 7. Enseñanzas de la modalidad a distan...

Propuesta de caso práctico: La siguiente actividad es de carácter VOLUNTARIO y tiene como objetivo ser un ... apoyo para el estudio autónomo de esta unidad. Actividad 1 Las enseñanzas a distancia tutorizadas o administradas desde los CPEPA disponen de ...

Audios

Lengua Y Literatura Con Las Tic 2. Buscando información en Internet

Para insertar sonidos, ruidos y ambientes sonoros en nuestra creaciones, sobre todo literarias, tenemos varias posibilidades. Audio   Freesoundproject (http:// ...www.freesound.org) Es una plataforma de sonidos, ruidos y ambientes sonoros (no tiene canci...

U.1 LOS BUSCADORES COMO MOTORES DE BÚSQUEDAS. RECURSOS ABIERTOS

Lengua Y Literatura Con Las Tic 2. Buscando información en Internet

1. Buscadores generales Para encontrar información en Internet podemos utilizar algunas páginas web llamadas buscadores. Las páginas web clasificadas por los buscadores se incorporan a ellos de forma automática. Por ello, muchas veces las páginas cambian su co...